Unit 1 The four seasonsppt课件教学实录

单元教学分析及单课教学设计

Oxford English 2B Module3 Unit1

The four seasons 单元教材分析

一、

单元教材内容

二、单元教学目标



知识与技能

1. 能了解字母s, z在单词中的发音，并能正确读出含有s, z的单词。

2. 能准确运用核心词汇autumn, winter, cool, cold描述自己喜欢的季节。

3. 能理解、运用核心句型I like (doing)... in/on...描述在不同季节中自己喜欢做的事情。

4. 能运用Do you like …(season)?

简单询问他人对季节的喜好，并能用Yes, I do. / No, I don’t. 做出恰当的应答。

5. 能理解、朗读相关语篇，并模仿介绍自己喜欢的季节。

6. 能有节奏地诵读儿歌，语音语调优美。



文化与情感

了解不同季节的气候特点，体会不同季节中的活动，感受四季的美好。



学习策略

能通过创编儿歌、互问互答、角色扮演等方式，运用所学语言进行表达和交流。三、单元语用任务

能从季节名称、气候、活动等方面介绍自己最喜欢的一个季节。

四、分课时话题

Module 3 Things

around us

Unit 1

The seasons

four

Topic 1

Seasons I like

Unit 2

Rules

Unit 3

My clothes

1

Topic 2

Seasons we like

五、单元教学流程

课时

教学目标

核心内容

教学方法

Listen and answer Look and answer Read ,ask and answer Look and say Write and say（借语用任务

借助season 教学评价

让学生通过扮演1. 知晓字母s, z的发音，并能跟1. 语音含有s, z字母的发读含有该发音的单词。

2. 能正确朗读并拼读核心词汇第一课时

Seasons I like

音的词

2. 核心词汇autumn, winter, cool, cold 3. 核心句型How is the card、板书，扮演书中人物，用核Alice, Kitty, Danny, Tom等学生，描述喜欢的季节，并简单说明理心语言陈述喜欢的季节.

autumn, winter, cool, cold，语音标准，书写正确。

3. 能准确运用核心句型How is the weather? It’s…对季节的气候weather? It’s…

进行询问和应答，结合句型I I like(doing)…

like(doing)…描述不同季节的活动。

1. 能准确朗读含有字母s, z发音1. 语音含有字母s, z发音的单词和小诗，并能尝试读出含有该发音的新词。

的单词

2. 核心词汇autumn, 助问答来建构语段）

由。

Look and talk Think and write Do a survey（借助卡片交流）

能借助卡片，仿照让学生通过交流语段，介绍喜欢的season card，找季节并说明理由。

到彼此共同喜欢的季节，合作完成介绍一个喜欢的季节。

第二课时

2. 能正确背默核心词汇autumn, winter, cool, cold 3. 核心句型I’m … It’s …. In …, we like doing…

in/on ….

2 Seasons we winter, cool, cold，语音标准，书like

写正确。

3. 能借助卡片，仿照语段，介绍喜欢的季节和理由。

六、单课教学设计

●

第一课时教学设计

（一）教学目标：

1.能够正确跟读含有字母s, z的单词，了解它们在单词中的基本发音规则。

2.能正确朗读核心词汇autumn, winter, cool, cold。

3.能运用已学句型How is the weather? It’s…对季节的气候进行询问和应答，结合句型I like(doing)…描述不同季节的活动。

（二）教学重难点

重难点：运用核心句型

I like…. It’s… I like (doing)…介绍自己喜欢的季节和活动。

（三）教学过程：

Teaching Procedure Procedure Pre-task preparation Teacher’s activity 1.

Play a song: 2.

Let the students to read words: Season, sun…

3. Play the flash about < learn the sound> 1.

The children are going to make some season cards. Q: What are they talking about? How many seasons are there in a year?

2.

Mary’s season card

2-1 Q1: Mary, Mary. What season do you like?

2-2 Q2: Why do you like winter? How is the weather? What do you like doing?

3. Peter’s season card

3

Students’ activity 1.

Sing the song together

2. Try to read

3. Read and follow 1. Listen and answer: There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn and winter.

2-1-1 Listen and answer

2-2-1 Look and answer

2-2-2 Enjoy a video about “skating”

2-2-3 Say and act 2-2-4 Read and chant

Purpose

通过一首和季节有关的歌曲引出本单元的主题和学习内容，并学习字母s,z的发音。

让学生带着问题初听文本，初步感知学习主题

在整体感知文本后，带着核心问题再听第一段文本，学习本课新词winter和cold，帮助Mary完成season card并扮演Mary说一说喜欢冬天的理由。

通过带着核心问题读While-task procedure

3-1 Q1: Peter, Peter. What season do you like? 3-2 Q2: Why? How is the weather? What do you like doing?

4. Danny and Kitty’s season card

4-1 Q1: Danny, Kitty. What season do you like? 4-2 Q2: Why? How is the weather? What do you like doing?

5. Seasons are nice and fun.

Post-task procedure 3-1 Read and answer 第二段文本，锻炼学

生在season card上寻

找信息的能力，学习3-2-1 Read and 新词autumn和cool，answer 借助Peter的season 3-2-2 Look and

say card扮演Peter说一3-2-3 Think and 说喜欢秋天的理由。

chant

通过读一读，再同桌4-1 Look and answer 对话，锻炼学生阅读

后利用核心信息创编

对话的能力

4-2-1 Say and act

4-2-2 Choose and

chant

5-1 Read and follow 通读整篇文本，巩固5-2 Choose, say and 本课时语言知识，通act. 过让学生扮演角色表

演，提高学习兴趣

1.Making season cards 1-1 Think, say and 通过说一说自己喜欢act 的季节，完成自己的

season card。

1-2 Introduce the favourite season to partner. 1. Read M3U1. 2. Complete the ‘Season Cards’ and talk about “Seasons I like”.

M3U1 Seasons I like Weather

It’s…

cloudy and cold

windy and cool

warm and nice

sunny and hot

How fun!

Homework Board Design Name I’m...

Mary Peter Kitty Danny Season I like…

winter autumn spring summer

Activities I like(doing)…

skating on the ice flying a kite in the park riding my bicycle swimming in the water

4

5