2 红番茄优质课教案内容

红番茄

教学目标:

1、以番茄为例子，从形态上认识植物的六大器官。

2、深入了解番茄的叶、花、果的形态。学习观察的方法，通过观察活动培养观察能力。学习用比较、分析、归纳的方法去认识植物。通过猜测、设计、解剖、观察、合作交流等探究活动，深入认识植物的形态结构。

3、在探究过程中，能细心观察，认真思考，善于和同学合作交流，体会探究的乐趣，养成遇事物勤观察，爱动脑的良好习惯。了解植物七士界的丰富多彩，培养爱护植物的情感。激发爱科学的求知欲望，从而积极去探究植物世界。

教材分析: 本课设计了“观察番茄”、“观察番茄叶”、“研究番茄花”、研究番茄的果实”、“七匕较番茄和其它植物”五个活动，让学生在小组活动中，利用各种感觉器官对植物进行有目的、有计划、有步骤的感知活动，通过用眼睛看、用手摸、用手画、用鼻闻、用手切

动口尝、动脑想、动口说、用笔记等活动，让学生亲历探究过程，亲身参与知识的形成过程，在感知、体验的基础上，内化形成科学知识，提高动手探究的能力，从而乐于动手探究，体会科学的乐趣。

学情分析: 由于学生对于番茄的果实己经比较熟悉，本班学生喜欢动手，好奇心和好动性比较强，因此我可以由此引导学生从番茄的根、茎、叶、花、果实、种子等六个部分认识番茄，从而认识植物。

教学重点:

学生能从形态上认识植物的六大器官。

教学难点: 在花和果实的研究上了解植物花和果实的结构，学会解剖与多角度的观察。

教学准备:

有关番茄的课件。

教学课时:1课时

教学流程: (一)激趣导入

1、课件显示一些植物的形态，让学生猜测辨认，描述口(出示书第19页图) 2、红番茄现在是大家喜欢的蔬菜和水果，可是在这个的背后还有一个小故事: 很久很久以前，人们都以为番茄是有毒的，都不敢吃它。有一个勇士把番茄种在了自己的园子里，终于有一天，这个勇士要尝尝番茄的味道，看看它到底有没有毒。然后勇士在人们热烈的掌声下勇敢地吃下了一个番茄。吃完后他大声喊到:‘啊!我没死，我没死!番茄没有毒!’这样，番茄就成了人见人爱的蔬菜了。

3、显示番茄的植株，引出本课任务口

(二)活动探究

活动1:“观察番茄树”

1、谈话:〔出示书第14页图)番茄是一株常见植物，它是由哪几部分组成?你能把各部分写出来吗? 2、学生自由观察屏幕上的番茄树，并在小组中自由交流，并记录结果。

3、各个小组对观察结果描述、讨论、交流。

4、各小组汇报观察情况，教师引导总结，引出科学的划分名。

活动2:

观察番茄叶

1、引导学生发挥各种感官的职能，深入观察番茄的叶子。

2、同学之间交流观察情况。

3、画叶子比赛。要求学生将画贴在作品展上，让其他同学用贴小红花方式投票，评出优秀作品。

4、引导学生用比较法去观察番茄和玉米的叶子，学习填写观察记录的方法。(出示第15、16页图) 叶子

番茄

玉米

颜色

大小

形状

5、交流、汇报观察结果。

6、拓展:猜植物游戏

一个同学描述各种各样叶子的特征，其它同学能鼓快准确说出是什么植物叶子为胜。

活动3:研究番茄花

1、(出示书第17页)引导学生从颜色、气味、形状去观察番茄的花，并对观察结果进行描述出来。

2、提问:大家想知道番茄的花可以分为几部分吗?用什么方法比较好?(做实验) 3、分组实验:引导学生按外到内对花进行分解。

活动4:研究番茄果实

1、启发学生观察番茄果实的外形，并描述出来。(出示书第18页图) 2、提问:大家想知道番茄果实里面有什么吗?怎么办?（做实验) 3、引导学生分组动手做实验。先提示学生要注意用刀安全，并引导学生用横切、纵切两种方法去解剖。

具体要求: （1）注意用刀安全。

(2)解剖的方向可纵切或横切。

(3)把自己的发现记录下来口

4、各小组做实验，交流实验的发现，并及时记录。

5、各小组向老师汇报实验情况。

活动5:比较番茄和其它植物

1l、谈话，(图)大家想不想用学到的方法认识更多的植物?你最喜欢哪些植物? 2、带领学生，来到校园，寻找学生鼓喜欢的植物。

3、教师指导，并解答学生在观察中遇到的疑难口

4、各组学生自由观察、交流，并填写“观察记录表”

我喜欢的植物

班别:

姓名:

年

月

日

植物名称: 生长地点: 叶子:

花: 果实: (

): (

): (

):

我最喜欢它的_________ 通过观察，我发现______________________ 5、教师引导学生总结植物的一般形态特征。(图) (三)作业拓展: 一棵小植物怎样才能健康成长?( 施肥、浇水-------)大家想不想尝一尝自己动手种出来的番茄果实？

要求把解剖出来的番茄种子种在生物园的苗圃上，看谁是“种树小能手”，并将番茄播种、发芽、长出叶子、长出花、挂果的日子一一记录。