C教学设计一等奖

大潘中心小学

设计书

（2017-2018学年第一学期）

科目

英语

年级

四年级

学科实践活动

课时计划

周次

课题

活动内容

完成情况

第

5 周

Unit3 Lesson3

本课内容

良好

活动设计

课

题

备课组

Unit3 Lesson3

英语组

总

课

时

主备教师

3 李萍

能够读懂有关旅游计划的短文，能够获取其中的关键信息完成任务，尝试用所给句型want(s) to ... 及... can …

进行口头知识与

表达，并借助语言框架、结合自己及他人的旅游计划进行简技能

单书写。

活动

目标

过程与

方法

小组合作，

能够比较流利地朗读短文。

情感态度与价值观

重

点

难

点

学法指导

能够使用简单的语言，以口头和书面形式介绍自己及人的旅游计划

本课的功能句和单词

讲授法

第

3

课时

课

时

前置性

根据已有知识去获取新的知识。

作

业

及课前准备

（或小研究）

活教师活动

学生活动

预期目标

动热身活动。

阅读短文，提取信息，步骤

(1) 做猜谜游戏。教师完成任务。

先示范：I want to (1) 要求学生第一次只swim. Where do I want 读第一自然段了让他们to go? 之后，请学

总结段落大意。先尝试生仿照范例两人一组要求几个学生说一说这准备谜语。然后说出来段的大意。如果学生表请全班猜一猜。

达有困难，教师引导他生再读第一段时要画出Tip:

此处猜谜活动的答案们，提问说：What does 关键信息。

(2) 写计划，找朋友。Zhou Ming want to do on (3) 完成读后任务。根据教师请几位学生共同his birthday? 找到原文画出的信息，独自完成示范，每人写一个景点中“I want to travel.”师连线题目。

名称、能从事的活动，生一起总结归纳大意：(4) 核对答案。教师首先之后询问其他同学：Zhou Ming wants to 进行示范：My father Where do you want to travel on his birthday. wants to ...We can …

学go? What do you want (2) 再读文段，提取细节生仿照这个句子框架，to do? 两个人答案一信息。学生再读第一段，两人一组核对余下的答样的为朋友。之后可在看看有哪些句子能说明案。之后全班核对答案。

全班计时完成此游戏。

大家总结出来的大意。

(3) 教师把一张简易的教师提出几个问题，供中国地图贴在黑板处，学生阅读时思考。

在课前或根据东西南问题

1: How many 北的地理方位，或根据people can you find in the 历史、文化、风景等因paragraph? 素，选取四至五个地问题

2: Who are they? 点，用红色圆圈或小星问题

3: How many

星图形等标出这些地places are there in the 点。指着其中一个地first paragraph? 点，在全班征询自愿当问题

4: Where do they 此地“导游”的学生，want to go? 让他或她到黑板前，为问题

5: What can they 大家介绍这个地方，引do in these places? f司题

导学生结合情景复习6: Who will go to these 对话语言。

places with Zhou Ming? 然后四人一组再谈论问题

7: How can they go 其他地点，并选取几个there?

组在全班表演他们的“导游词”。

Tip:

热身活动不必都做全的阅读兴趣，扫除阅读障2. 导入A项阅读。

教师出示男孩图片，介绍说：This is Zhou Ming. 之后出示生日蛋糕图片，说：

It’s his birthday today. Guess what happened on his birthday.

作业设计

讲演小故事

板

Unit3 Lesson3

书设计

Where do you want to go?

What do you want to do?

活动

让学生掌握本课的重难点知识。

反思