C第一课时教学实录

Unit 1 B read and write &C Story time

一、学情分析

现阶段的四年级学生已学了三个学期的英语，已对英语有了一定的认识。其学习特点中有利的是：学生对学习英语有强烈的好奇心和浓厚的兴趣；模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望；勇于参与各种适合他们的有趣教学活动。但也有不利之处：学习的兴趣保持不长久，好动，注意力集中时间短的特点。

二、教材分析

在学习本课前，学生已经学习了与本节课有关的学校功能室和楼层单词和句子Where is…?Do you have…?

能根据实际选择性地进行回答。本课时是PEP小学英语四下第一单元中第6课时的内容（PEP BOOK 4 Unit 1)。能根据前面所学的内容读读写写和听音练习。

三、整体设计思路和教学流程图:

本课时以Sarah介绍自己的学校为情景主线复习本单元所学单词和句子，过渡到Story time河马先生介绍自己的学校，最后学生能根据前面所学的内容介绍自己的学校，达到整体地输出的效果。

Warm-up

Revision

Presentation

Practice

Consolidation

Assessment

Sing a song &Let’s Chant 活跃课堂气氛

Sharp eyes比拼和通过Sarah 介绍自己的学校，复习本单元所学展示参观河马先生的学校的图片，阅读C Story time，整体感受新知。

Read and write小组讨论找关键词，渗透学法指导，加深对课文的理解。

Look and write，让学生在四线三格中正确的抄写句子。

Let’s check

，通过听音活动，锻炼学生的听力。

比一比记忆力，完成一些巩固练习。

小组活动：

（通过介绍学校的平面图，锻炼学生的说的能力。）

用Is this…？Is that..？等句子来问答，巩固所学的单词和句型。

请一些同学做“中心小导游”向外国游客介绍，如：This is my school. This is the … That is the …整体地输出语言。

布置作业：书写P9的句子，听录音，向父母或朋友介绍自己的1

四．教学目标：

1.知识目标：

（1）能够完成Read and write和Let’s check部分的练习。

（2）能够听懂、会说、认读本单元所学单词。

2.能力目标：

（1）能让学生运用This/That is在四线格上正确书写句子。

（2）能听懂Story time部分的小故事，并能尝试表演。

（3）能根据前面所学的内容介绍自己的学校。

3.学习策略目标：

能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。

4.教学重、难点

重点：完成Start to read.和Let’s check部分的练习。

难点：听懂并表演Story time中的对话。

5.教具准备：教学光盘、单词卡片、课件。

五、教学过程：

Step1. warming up

Sing a song 《Our school》.《Let’s Chant》

【设计意图：通过唱歌，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生自然而然地进入佳境。】

Step2. Revision 1.

Sharp eyes. 2.

A visiter (Sam) comes to Sarah ’s school, Sarah introduce his school to him.如：My school is very cool. We have a big playground. The garden is next to….

【设计意图：通过对学校描述，既复习了本单元所学单词和句子，又能让学生将所学语言知识融会贯通的运用于实际生活中。】

Step3. Presentation 阅读C Story time 1．接上一个介绍学校的活动，展示Zoom和它的朋友们去参观河马先生的学校的图片。先做背景介绍：

T: Zoom and Zip are visiting the school. The school is very beautiful. But we can’t find Zoom now. Where’s Zoom? Let’s see again.

2.播放视频，让学生先整体感知这个故事。

2

3.教师播放录音，让学生模仿故事中人物的语音和语调学说以下句子：How beautiful! Is that the lunch room? It’s time for lunch. I’m full!

4.学生表演故事。

【设计意图：接上一个介绍学校的活动，引出Story time 的主人公Zoom,和河马先生介绍自己的学校，并整体呈现新知。】

Step 4 .Practice 1．完成Read and write 活动：

( 1 )课件出现四幅9页Read and fill in the table 的内容改编成的Sam和John对话(1.A:Do you have a library? B: Yes, The library is on the second floor. 2. A: Where is the teacher’s office? B：The teachers’ office is next to the library.3. A: Do you have an art room? B: Yes, .... 【设计意图：学生根据对话内容完成Read and fill in the table的练习，帮助学生理解课文。】

( 2 )小组讨论Read and fill in the table答案。

( 3 )请四个小组长评讲Read and fill in the table答案

【设计意图：通过小组讨论并找关键词，并总结做题方法，渗透学法指导，培养学生团结合作学习的精神。】

2. Let’s check.

( 1 ) Listen and number. ( 2 ) Check the answers. ( 3 )Look and circle. ( 4 ) Check the answers.

【设计意图：通过听音练习，锻炼学生的听力，复习旧知识，巩固新内容】

3. 完成一些小练习（英汉互译和连词成句）

( 2 ).在学生能说的基础上让学生书写这样的句子。并让学生口头说说Look and write 这两个句子好在哪里，错在哪里，然后让学生将它们正确地抄一次，最后全班讲评订正。

【设计意图：此活动旨在提高学生在四线三格中正确的抄写句子的能力。】

Step 5. Consolidation 1.（1）.课件出现我们学校的平面图

，看看谁能用This is the…和That is the…介绍My school. 【设计意图：通过介绍学校的平面图，锻炼学生的说的能力。】

2.小组活动：用Is this…？Is that..？等句子来问答，或用This is…That is…介绍自己的学校。

【设计意图：小组活动，巩固所学的单词和句型。】

3..最后请一些同学做“中心小导游”向外国游客介绍，如：This is my school. This

3

is the … That is the …整体地输出语言。

【设计意图：让学生在创设的情景中介绍自己的学校，从而整体输出语言.】

Step 6. Summary. Step 7. Homework 1. 书写Read and write 中的句子一次。（必做）

2. 听录音，读story time 的故事。（必做）

3. 给父母或朋友介绍自己的学校。（选做）

【设计意图：不同层次的作业设计，能照顾到不同资质的学生。】

板书设计

Unit 1 My school

This is the …

That is the …

教学反思：

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