司马光砸缸优秀教案说课稿

研讨课教学设计

科 目

课

题

主

备

人

音乐

司马光砸缸 张宏伟

年 级

课 型

时 间

五年级

新 授

2016年9月11日

1、学生通过聆听、体验，感受《司马光砸缸》的情绪和意境，熟悉乐曲的段落主题，了解音乐剧的表演形式。

2、创设情境，以游戏、律动、歌唱、打击乐器等方式表演音教学目标

乐故事，分辨乐曲断落的变化。

3、学生通过小组合作，激发学生的想象和创造力，培养学生音乐感受力和表现力。

教学重点

教学难点

教学准备

准确演唱并表演音乐剧。

律动、打击乐器伴奏。

钢琴 音响 课件

教 学

过

程

一、导入唱一唱

师：司马光砸缸时发出了什么声音？学生回答：（哐当哐当）

我们一起来听一听，是不是这样的声音。播放A段

加入课前准备活动

研讨意见

出示节奏：XXXX

XX

︱XXXX

XX

︱XX XX

︱X 0 ︱

哐当哐当 哐当 哐当哐当

哐当 司马 光节奏练习可以缩短一些时间，避免发生砸

缸

头重脚轻现象

1、师：我们一起来按照节奏来读一读

2、加上动作边读边做

3、听老师加入旋律唱一唱。唱后提问：刚才你们听到老师把

这一句话唱了几遍？它们的旋律一样吗？

4、出示歌谱，请同学们仔细观察说说它们的不同之处。

5、下面我们跟着琴声一起来唱一唱要注意它们的不同之处

加入师生承接读

哦。分句跟琴练唱

6、集体跟琴完整唱

7、跟伴奏表演唱

二、、听一听、演一演

师：同学们唱得真不错，为了奖励大家，等会老师要请出表

现最好的同学来表现这个故事，现在我们来看看谁坐得最端正，

学得最认真了！

1、听B段

2、谁把这个故事读一遍。再听老师来读一遍，你觉得这两种读法一样吗？说说你更喜欢哪一种读法？（动听，美妙）

A:下面我们就按节奏读词注意要读出那种韵味。

（老师边教学生读边做动作，以便为学生的表演打下基础）

B:第二遍读，可以让学生边读，边在位子上做动作。

3、小组合作，下面老师要请五个学生表演，先跟着音乐想一

想玩捉迷藏的情景

，根据情景用最合适的音乐情绪和力度将歌曲

展示出来。等会老师要看你们的表现，表现好的同学都将有机会

表演。你们想不想？座端正并用你的眼睛来告诉老师你的表现。

（老师环顾四周关注学生）

4、跟音乐表演唱

捉迷藏——落水——砸缸

播放音乐，学生一起来表演。

过渡：我们的学生就像司马光一样，聪明又机智。聪明的小朋友该知道上课应该怎么坐，眼睛应该看哪里？让老师来找找看，我们班上有多少个像司马光一样的好孩子。

三、奏一奏

师：聪明的司马光救了同伴，小朋友们想不想夸夸他？（想）

1、听C段

2、轻声跟音乐哼唱一次

3、今天啊，老师看到小朋友们表现这么好，所以给你们带来了小礼物，认识它们吗？出示打击乐器（介绍打击乐器的名称）

4、跟音乐用打击乐器伴奏，其他的学生也可以用拍手的形式。

表演伴奏环节可以四、分组表演

1、完整听全曲

说出演唱顺序，

A

B

A

C

A

唱

演

唱

奏

唱

2、请三组同学合作表演

板

书

设

计

聪明 机智

见义 勇为

《司马光砸缸》

让更多学生参与其中，烘托课堂气氛

根据本学期主题，应加入识谱训练，更好的为唱准歌曲服务