真善美的小世界教学设计案例

教学设计

名称

《真善美的小世界》

王丹

冀少版五年级上册

课时

1课时

基本信息

执教者

所属教材目录

《真善美的小世界》是一首赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。歌曲动听、明亮，歌曲为大调式，结构为三段体，即ABA。A段四乐句均从弱拍起唱，并由教材分析

低音向上大跳，跌宕起伏，充满生气。B段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳；二声部合唱和谐丰满，与第一乐段形成对比。学生在听唱的音响感受中，体验了A段活泼跳跃的情绪，体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。

进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：识谱视唱、口琴视奏、用适合歌曲情绪的声音有感情地演唱歌曲等，而且，这个年龄段的乐感和体验音乐情绪的能力也到了一定的高度，通过聆听歌曲可以很准确地分析歌曲的感情和情绪。

学情分析

知识与能力目标

过程与方法有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法

教学目标

目标

情感态度与价值观目标

从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感

激发学生对自由美好生活的赞美和热爱

1.引导学生用欢快的情绪演唱

重点

2.认识反复记号和乐器合奏

教学重难点

1.能够有感情的演唱歌曲,并将反复记号运用在歌曲之中

难点

2.能够随琴唱歌曲

我将采用故事导入法，简单介绍迪斯尼乐园，以吸引学生的注意教学策略与

力。使用情感体验法让学生学会聆听，从听得过程中体会歌曲的节奏感觉与情绪，更有效地表现歌曲的表达情绪。采用实践法学

设计说明

习歌曲，以“唱”为主，把“情”贯穿于整首歌曲中，过程中教师要讲解范唱，学生出现错误要及时指出改正，在老师的指导下让学生自己歌唱歌曲，自己领悟感情。

教学过程

一、情景导简单介绍迪士尼乐园有多美，孩子们通过情景导入，入（5分钟）

在这里有多快乐，可以播放录像资料

二、学唱歌钟）

或者是“啦”代替歌词。（10分钟）

片让学生直观了解。

让学生了解识谱唱谱是音乐课堂教重要前提之一。通过唱歌谱可以锻炼学生的视唱能力。

教师范唱，学生学唱，根据歌曲节奏调整声音长短。

定的了解，忽略歌曲歌词，全部用“噜”或者“啦”代替。

教师用琴伴奏，学生随伴奏小声哼唱。

孩子们听得非常认真，通过播放影像资料，很多孩子都已经融入场景

学生已经能够唱名和音准都比较准确

这一环节学生都比较兴奋，积极性也提高了大声演唱，积极配合老师的要求。

学生已经掌握情感情绪，通过通过这几个环节的步骤，可以让学生一步步地接受歌曲，从而更准确曲所蕴含的感情和情绪。这过程锻炼了学生感受歌曲的能力、视唱能力和表现歌曲的能力等。并通过这首歌曲达到可以正确区分生活中的真善美，激发热爱生活的激情。

谱（10分学的重要内容之一，也是学会歌曲的快速认识曲谱，地表达歌三、用“噜”学完歌谱，学生对歌曲的曲调有了一教师范唱，学生跟唱，重复2次。

很多，学生都在四、学唱歌把歌词带入乐曲中，把上一个环节的钟）

随伴奏演唱。

曲（10分“噜”或“啦”全部改换成歌曲歌词，了整首歌曲的

同学间互相演唱，互相为对方打分。

歌词的带入，学找几个同学表演唱、齐唱、轮唱等各种形式演唱

简单介绍反复记号的使用方法。

通过学习整首歌曲要学生明白学习生把歌曲的情绪表现得淋漓尽致。

五、课程小《真善美的小世界》整首歌的意图，结（5分钟）

通过歌曲你学会了什么，了解了什

么，以后该怎么做。

我们在快乐的迪士尼乐园里收获了什么？请同学们分享你们的思课堂小结

想火花。我们的世界是美的，生活是美的，身边的每个人都是美的，2分钟

希望通过这节课的学习，同学们都更加爱护身边的一草一木，爱护你身边每一个关心的人，爱护我们大家共同创造的美好生活。

布置作业

1分钟

课下搜集一些童声合唱或齐唱的歌唱曲目

真善美的小世界

（童声齐唱）

板书设计

生活真美好

热爱生活

1、

2、1.我对这节课的教学比较满意，学生的积极性很高也很配合。

3、2.整个过程中最让我满意的是当通过前面几个环节到达演唱歌曲歌词的环节时，学生们已经能够很流利地演唱歌曲，而且能够很准确地表现歌曲的情感与情绪，我觉得这跟前面那几个铺垫环节有很大的关系。

4、 3.学习是要不断进行的，不管课程设计地多么完美，都肯定存在缺点与不足。我发现的一个比较明显的问题是在演唱过程中不能够及时发现那些节奏感不强和音准不够准的学生，及时发现了也很难把问题纠正，我觉得这是一个不能及时改正的问题，但是我会在以后地工作中更加注意，尽量趋于完美。

教学反思