Unit 4 hobbies教学实录

附件：教学设计方案模版

教学设计方案

课程

Unit 4 Hobbies

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交课程标准

流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本课的语法主要是学习现在进行时的特殊疑问句教学内容

分析

What are you doing? I’m –ing以及一般疑问句Are you --ing? Yes,I am. No,I’m not.在本学期Unit 1 Work with

Language里面，学生已经会用He/ She is –ing ...来描述他人正在进行的活动，掌握了动词加ing的规则。因此，我把本课的主要目标定为：进一步让学生熟练用现在进行时进行问答对话，通过师生合作，生生合作，对现在进行时进行学习以达到综合运用本课英语句型的教学目标。

1、

语言知识

1）

单词和词组：still, ready, yet, again,

listen to the radio, play the guitar, paint the picture, read a story-book, work on the computer 2）

句型：

What are you doing? I’m –ing…

Are you –ing? Yes, I am. / No, I’m not. 教学目标

3）语法：现在进行时be doing的结构

4、

学习策略

学习如何与他人相互合作，解决问题。

2、

语言技能

1）

能听、说、认读本课的单词和词组，大部分同学能记忆本课的新单词。

2）

能理解本课的句型并运用本课的句型。

3）

理解课文内容，流利朗读课文。

3、

情感态度

通过TPR,小游戏等有趣的活动调动学生的积极性，使学生在英语的学习中获得成功的快乐，分享他人的兴趣，爱好。

学习目标

本班学生大部分对英语的学习很感兴趣，上课积极，活泼好动，英语基础较好。因此，我在教学活动中，让学情分析

学生在老师的协助下，根据读音，拼写出新单词，充分发挥学生的首创精神，让学生获得学习的成功感。

1. 教学重点：掌握本课的单词和动词短语以及句型重点、难点

的理解与运用。

2. 教学难点：掌握现在进行时be doing的结构。

教与学的媒体选择

课程实施

类型

卡片、金太阳课件、自制PPT课件

偏教师课堂讲授类

√

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

（一）热身复习

1.复习module 1的短语：watching TV, playing games having breanfast等

2. Sing a song: I’m having a happy time. 通过二年级学的这首歌曲唤起学生对What are you 1 doing? I’m –ing.这一句型的记忆。

3.

Play a card game. 抽卡，猜动作，让一学生抽卡做动作，让其他学生猜，学生巩固运用句型What are you doing? I’m –ing. 和Are you –ing?

Yes, I am./ No, I’m not.

（二）呈现与操练

1. 继续做上面的游戏，引出本课的单词与短语并操练句型

2、学习单词。

3、巩固单词。

2 1）课件出示图片认读。

2）四人小组读单词。教师巡视，及时给予小组评价，以鼓励为主。

3）抽检个别小组。

4）课件呈现，让学生抢答消失的单词。

5）教师与学生一起示范新的句型，教师做动作，学生提问

5）小组合作，操练句型

学生也像这样真实的表演并进行问答练习。教师再让学生在班级展示，教师给予相应的评价。

（三）课文学习

1) 听对话，回答问题：Is Mrs Webb cooking the dinner? 3 呈现课文，对学生进行听力训练。

2)全班齐读课文。

3）小组分角色朗读课文，准备表演

（四）发展

1. 小组表演课文。

2.完成第17页课后练习。

让学生关注动词ing的形式。

4 4.

Talk about pictures.

5.

根据课文内容填空（多媒体课件出示题目）

5.根据课文内容填空。

It is five thirty. Ben’s families are all at home. Ben ____________________ the guitar. Janet _________________ a

story-book.

What about their parents? Mr Webb is playing computer games. Mrs. Webb __________________ TV.

At six thirty, Ben __________________ to the _____________. Mum is _________ watching TV. And Dad is _________ playing games on the computer.

At seven thirty, Dinner is ________. Ben and Janet _______________their homework 提高学生的读写能力。

（五）作业

5 1.抄写新单词。

2.听、读、背Unit 4 对话。

……

……

教学活动详情

教学活动1：******* 复习Module 1的短语及句型Are you –ing?

Yes, I am./ 活动目标

No, I’m not.

解决问题

技术资源

常规资源

温故而知新

音频播放歌曲，起到热身的作用

教学卡片

活动概述

教师和学生一起唱歌，教师手持卡片，让学生抽卡做动作，全班用英语来猜，如：Are you playling basketball?....... 教与学的策教师起到一个引导的作用，学生在学的过程中体会到学英语的快略

反馈评价

乐。

口头表扬，学生反馈热烈，效果很好。

教学活动2：******* 学会新的单词及短语并熟练掌握本课句型What are you 活动目标

doing? I’m –ing. 和Are you –ing?及回答Yes, I am./ No, I’m not.

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

如何快速认读新单词及熟练运用句型

PPT课件

单词卡片

教师教单词，学生认读单词，学生看教师动作运用句型对话，学生小组合作学习。

教会学生合作学习，共同进步。教师巡视指导

大部分表现不错，好有个别基础差学生需要在努力。

教学活动3：******* 活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

学习课文

学习并使用语言

金太阳课件，非常生动形象

教学卡片，录音机

教师引导、参与、评价。学生听、说、读、写，综合运用语言

教师起到一个引导参与，学生学会合作学习

小组评价，激励学生认真学习，效果很好。

评价量规

其它

参考书

备注