歌曲《青春舞曲》优秀教案板书设计

花城版小学音乐五年级上册

8 多彩的乡音

学唱《青春舞曲》

汕头市华新城第一小学

薛佳婷

一、教学目标

1、学会并背唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点，使学生加深对音乐的理解，并加深对音乐的理解。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养学生的节奏感和创造力，训练学生的协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐的特点，并可结合维吾尔族服饰、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

二、教学重难点

1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”更深层次的思考与理解，用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：本首歌曲属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂气氛活跃，充满“青春气息”同时还要发掘“青春”的思想含义。

三、课时安排

一课时

四、教具

1、教学相关的音像资料（多媒体设备）。

2、钢琴、新疆特色乐器（手鼓、串铃、沙锤等）各种打击乐器或学生自制打击乐器。

五、教学过程

一、导入新课

我们本节课要学的就是一首著名的新疆民歌《青春舞曲》

提问：听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？

播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答

旋律——优美 节奏——明快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力

二、学唱歌曲

1、放音乐，跟着音乐拍子拍手体会节拍感觉，找出主要的节奏型。

2、有感情的朗诵歌词，注意“咬字吐字”。

3、教师范唱（师边弹边唱）学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格。

4、教师教唱歌曲旋律及歌词。

5、再次完整演唱歌曲，要求唱出与欢乐情绪和拍的韵律感。

三、训练与表现

（教师引导学生用准备好的打击乐器为歌曲伴奏。）

1、节奏练习。

2、角色分配：手鼓敲击节奏、串铃敲击节奏、沙锤敲击节奏。（学生表演时教师引导学生按歌曲情绪做到自信，有感情地演唱。）

3、让学生了解并教给学生一些维吾尔族舞蹈的基本动作。

四、拓展延伸

1、了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品。

2、学生一边唱歌一边用打击乐器为歌曲《青春舞曲》伴奏，请会跳新疆舞的学生上台表演，教师带领一块完成表演。

五、课堂小结

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的新疆有了一些了解，通过今天的学习，我们要热爱我们的祖国，热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。

六、板书设计

《青春舞曲》

旋律——优美 节奏——明快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力

七、课后反思

新课标提出：“让学生在学中玩，玩中学。”“现代音乐教育应注重培养学生学习的参与意识”。本节课我以培养和激发学生兴趣爱好为基本理念,把握教学切入点,从而培养学生创造能力。

1、这节课，我设计以节奏游戏导入本课的学习，目的是为下面的欣赏以及新歌教学做

好铺垫，通过游戏激发学生的学习兴趣，培养学生的视听能力和反应能力，也启发学生能善于发现身边的音乐、节奏，并能大胆地利用身边的声源来表现。这一环节是我这节课的一大亮点。

2、以新疆音乐文化为主线,组织整个教学内容。在教学中,从欣赏新疆舞、介绍新疆风光开始,引入歌曲的学唱,创设体现学生主体性的学习活动,在实践、体验、领悟等学习过程中,培养学生的审美情感和审美能力。引导学生在获得审美体验的同时,传承我国优秀的民族文化,不断开拓艺术视野。在教学中,我注重以音韵的美和浓厚的新疆文化底蕴激发学生学习音乐的兴趣,引导学生参与音乐、实践音乐、体验音乐并即兴表现音乐。在活动中, 让全体学生都能参与到音乐实践中，让学生能自信地唱、大胆地编、尽情地演，孩子们生动的表演、洋溢的笑容,我想每个孩子一定都体验到了成功的喜悦,感染到新疆民族音乐的无限魅力。

3、利用多种教学手段,抓住重点,分散难点。教学中,利用多媒体演示以及老师个人的舞蹈表演,自然而然地使学生认识、理解,从而使学生获得审美情感的体验与满足。在学唱歌曲的环节中,我运用多种形式来学习歌曲,每次听、唱的角度、重点以及对学生都提出不一样的要求,通过师生的接唱比赛等方式，充分体现了师生互动的理念，因此学生不会觉得枯燥,在潜移默化中轻松地学会了歌曲。

总之,本课是师生在双向交流互动的、活泼的、和谐的、愉快的课堂气氛中学会歌曲,学会表现，从而更加喜欢上音乐课。