歌曲《鸿雁》ppt配套的教学设计及说课稿

2017学年第一学期·音乐教研课

·教学设计（广州市中小学艺术学科专用表格）

鸿

雁

广州市海珠区同福西路小学

黄映红

教学内容

选自于花城版第七册第八课《多彩的乡音》

课型

唱歌课

年级

五年级

《鸿雁》是一首中国游牧民族的经典之作，原曲调为渊远流传的内蒙古乌拉特民歌，歌曲旋律舒缓、忧伤、凄美却不失大气，似草原上传来的天籁之音。经由著名音乐人吕燕卫先生填词改编的本歌，以《鸿雁》为歌名，借用大雁的南飞北归来述说游子浓浓的思乡情，暗示人世的沧桑、无奈与抗争，曲深沉词质朴，韵调谐畅悠远，让人的思绪在音乐和歌词的空间中自由驰骋和尽情感悟。

降央卓玛独特的嗓音演绎下的《鸿雁》，就像一段寄情于草原的自语，淋漓尽致地把人世间的思乡情愫演绎出来，把莫名的稠怅和苍凉感唱了出来，动人心弦，耐人回味，让人听了为之一吟三叹，荡气回肠。

五年级的学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，放慢课堂教学节奏，给学生多一些关心和爱心，灵活处理、自由组合教材，引导学生进入规范音乐课教学，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子，让学生转为从心底上真心喜欢音乐。在此基础上，再循序渐进地培养学生的音乐欣赏能力、良好的歌唱习惯、歌唱方法，形成良好的持续发展状态。

1.通过学习我国优秀的民族音乐，初步了解蒙古族的音乐舞蹈特点，感受蒙古族音乐独特的

艺术魅力和精神内涵，能对我国的民族民间音乐产生兴趣，并有主动探索的愿望。

教学目标

2.能熟练地听唱分析歌曲《鸿雁》，通过各种活动体会歌曲意境，学会用歌声抒发思乡之情，

从而激发学生热爱家乡的情感。

3.把握“后半拍起”、“前倚音”、“延长音”的唱法。

教学重点

教学难点

教学结构

感受蒙古族音乐文化之美，体会歌曲中的思乡之情，能用自然深情的声音演唱歌曲。

唱好后半拍起、前倚音、延长音部分

创设情境→感受体会→体验探究→小结延伸

音乐是声音的艺术，在人的生活中起着非常重要的作用，唱歌作为学生们最喜欢的一种艺术表现形式，最能直接抒发人的感情、愉悦人的身心。歌唱教学作为小学音乐教学中的基本内容之一，它不仅对学生的美育、情感培养及自信心的建立起着非常重要的作用，还能训练学生良好的音乐欣赏水平及对美的感受力、判断力、想象力和理解力。

之所以选择这首歌曲，除了自己非常喜欢这首歌的旋律歌词之外更多的是想挑战自己的课堂。因为通常公开课都会选择活泼能使课堂充满欢乐气氛的歌曲，而我特意挑选一首有点忧伤、充满意境的民歌。这首歌曲既要演唱得优美抒情，又要演唱出豪迈奔放，对于五年级学生来讲确实不容易。所以我更多地把课堂定位在增强学生核心素养的感受体验上，旨在强调回归音乐本体的重要性。每一次聆听演唱都有明确的目标投放，务必让学生在多形式的歌唱（跟琴唱、随音乐唱、清唱；接龙唱、合作唱；视唱、模唱）中逐渐加深对音乐作品的感受和理解，以划线的手段让学生形象地感受歌曲的旋律高低起伏，以几组关键词来引导学生把握歌曲的情感，以律动、比喻、听辨等形式循序渐进地帮助学生解决歌曲中的难点，扎实地提高学生的歌唱能力。

ppt课件（含收集的音频及视频）、钢琴、板书卡片

教学内容

分析

教学对象

分析

教学策略

教具学具

媒体准备

教

学

过

程

教学程序

一

创设情境赏草原景

教师教的活动

1.组织课堂

带领生进行发声练习

2.出示草原风光图片，板书

3.出示曲谱并哼唱画旋律线

4.揭示课题《鸿雁》

1.播放动画版歌曲视频

.提问：为什么以鸿雁为歌名？

2.播放降央卓玛版演唱视频

介绍：最美女中音

3.归纳板书

1.出示曲谱

①与学生接龙视唱曲谱

②提问：曲谱由哪些因组成？引导学生辨别歌曲调式。

③在学生视唱中发现问题，引出“后半拍起”、“前倚音”、“延长音记号”等音乐知识，进行讲解并指导学生进行练习

④带领学生视唱曲谱

2. 出示曲谱

①提问：歌曲几拍子？引导学生边模唱边感受节拍律感

②归纳板书

3. 出示词曲

①范唱

②提问：“天苍茫，雁何往”演唱了几次？有什么变化？怎么表达？

③指导学生进行练习

1．提问：有什么收获？. 2.介绍歌曲出处，播放额尔古纳乐队演唱视频

3.组织下课，播放歌曲

学生学的活动

1.师生问好

跟随琴声打手号唱音阶和模唱“3 1 6 5”

2.欣赏草原美丽景色，谈感受

3.聆听观看体会

1.初听，从歌名中理解

思考体会：鸿雁寄予的思乡情

2.再听，从歌声中体会

欣赏：独特嗓音传递的情感

3.感受体会：草原忧伤的思乡情

1.视唱，从曲谱中感受

①与老师接龙视唱曲谱

②根据组成音与结束音，辨别大小调式

③在视唱中找出难点，学习认识“后半拍起”、“前倚音”、“延长音记号”等音乐知识，并跟随老师进行练习

④边视唱全曲边用手画旋律线

2.模唱，从旋律中品味

①脚踏4拍子固定拍用“lu”模唱旋律

②感受品味：草原悠扬的旋律

3.学唱，在歌词中感悟

①用“lu”轻声为老师伴唱

②思考：力度速度的变化导致情感的递进，并进行乐句练习

③跟琴唱、跟音频唱、清唱多形式学唱歌词

1.谈收获

2.认识音乐人吕燕卫，欣赏不同版本的歌曲演绎

3.听音乐有序离开课室

教学环节设计意图

▲为新歌的识谱打好基础，为导入新课进行铺垫

▲以划线的手段让学生形象地感受歌曲的旋律高低起伏

▲通过欣赏不同版本的演唱，逐渐加深对音乐作品的感受和理解

▲循序渐进，由浅入深，从音—句—曲—词—情感，从音准、节拍、力度、速度等入手带领学生扎实地学、扎实地练，培养学生的音乐核心素养——节拍感、句式感、旋律感等。

二

感受体会

悟草原情

三

体验探究

唱草原歌

四

小结延伸

添草原色

▲通过说收获，巩固对歌曲的印象。

▲欣赏不同的课外版本，拓宽欣赏视野增强音乐熏陶感染力。

附：板书设计：

草原的景——美丽

草原的情——忧伤

草原的歌——悠扬

电视屏幕

鸿 雁

附：《鸿雁》第二课时教学设计（简案）

一、组织课堂，常规练习

二、歌曲巩固： 1.跟琴，脚踏固定拍，看书视唱全谱； 2.跟音频，用“lu”模唱旋律；

3.清唱一、二段歌词

三、拓展延伸：

1.学唱第三段歌词（课外），感受理解草原的人——豪迈

2. 演唱整首歌曲，观看沙画视频，感受沙画美。

3. 欣赏《鸿雁》蒙古舞蹈视频，认识感受蒙古舞的特点：热情奔放、稳健有力

4. 师讲解示范蒙古族舞蹈的基本动作，指导生练习

5. 伴随音乐，学跳《鸿雁》蒙古舞