12.农药的功与过教案3

《农药的功与过》教学设计

宁夏吴忠市利通区马莲渠中心杨渠小学

俞 同

教学目标

情感与态度：对农药的认识既要看了解它对农业的贡献，又要意识到农药对人体健康和自然环境的影响与危害，从而辩证地看待农药。

行为与习惯：引导学生发挥自己的主观能动性，从课堂教学预习方面入手，以学生小组合作的形式采用多媒体的方式围绕“农药的功与过”课题展开收集、调查、思考、研究与总结。

过程与方法：以小组展现的形式，直观、客观地感受农药的作用与危害，培养学生收集资料、使用多媒体和表达语言的能力。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，五年级学生对合作学习的兴趣较为浓厚，能自由组合发挥各自的主观能动性，同时采用多媒体的方式来教学和展示成果既能有效率地展现知识点又能够激发学生兴趣并锻炼学生多媒体使用、收集、调查、思考与总结的能力。农药对于农村学生来说并不陌生，是他们生活中常接触到的物品，但是对农药的认识不够全面。农药的作用大部分学生能够说上几句，但是详细地说明和辩证地看待上，学生仍需学习。

从学生社会环境与生活基础来看，农村环境中人们使用农药较为频繁，尤其是春播期间学生家长都会使用农药，因此学生能够在日常生活中接触到农药，故而对它不会陌生。

因此本节课确定教学重点是让学生清楚明白农药在农业生产中的作用，以及对人体和环境造成的危害的和影响。教学难点是认识到农药作为科技结晶是一把双刃剑，要辩证地看待农药。

教学重点：让学生清楚明白农药在农业生产中的作用，以及对人体和环境造成的危害的和影响。

教学难点：认识到农药作为科技结晶是一把双刃剑，要辩证地看待农药。

教师准备：多媒体课件。

学生准备：农药标本（与家长交流了解农药的使用与注意事项）、手抄报（收集农药对人体和环境造成的危害）、MP4格式视频（展示现实生活中农药带来的问题）、总结材料（支撑农药“功”“过”哪个更为重要的数据与实例）

课时安排：1课时

一、引入课题。

引导语：同学们，农药是农业生产中不可或缺的一员。今天这节课，就由老师来带领大家一起去了解农药的功劳与它的危害。请大家齐读课题三遍。

提问：同学们，读完了课题，你有什么想知道的吗？

（设计意图：直接引入课堂，采用题目引申法让学生产生质疑。）

过渡：我想通过这节课的学习你一定会有答案的。

二、观看视频，提取信息。

引导：首先，我们先通过一个短视频了解一下农业生产的助手———农药。并留意你从视频中获得的信息。

提问：你从视频中了解到了哪些信息？

（设计意图：播放视频，引导学生分享自己得到的信息。）

总结：是的，农药是人类的科技结晶，它可以保护庄稼免遭病虫害，又可以帮助果蔬成长。

三、预习成果展示。

过渡语：说到这，老师就想知道，你们从家里收集到了哪些农药呢？现在，每个小组成员互相交流，我给大家五分钟的时间。

（学法指导：提前布置预习任务，小组成员收集家中使用过的农药药瓶或包装袋，与家长交流这些农药的种类、使用方法和注意事项，并结合自己的观察以介绍的方式展示预习任务。）

过渡语：刚才这几位同学的展示让老师大开眼界。那么谁来说说，农药在你的眼里都有哪些功劳呢？

学生总结，教师板书。

（设计意图：训练学生调查、收集资料和语言表达的能力，学生展示现实生活中农药的作用。）

四、集体学习

过渡：诚然，农药在这些方面的确是功不可没。但是，对于环境和人体健康来说，农药却是一个隐藏起来的杀手。对于这一点同学们收集到了哪些资料？

第一小组展示。

（学法指导：指导学生使用录像机录制短视频，将自己家周围田野和水渠中出现的农药污染问题拍摄成小纪录片给大家看。）

第二小组展示。

（学法指导：指导学生搜集农药危害人体健康的网络图片与资料，结合这些资料并以PPT的形式展现给大家。）

第三小组展示。

（学法指导：指导学生在Word文档中设置手抄报模板，再将阅读搜集来的资料摘抄到手抄报模板当中，最终使用课拍仪展示成果。）

教师质疑：从你读到的数据或者实例中，你发现农药有什么危害？

学生小结。

（设计意图：以多媒体使用的方式训练学生多媒体操作、研究和总结的能力，通过展示与分享让学生了解到农药的危害。）

老师板书。

五、辩论

过渡：学习到现在，农药的功与过一目了然。我现在想问问大家，你看重的是农药的功劳还是危害呢？下面请同学们将你准备好的发言条读给小组其他成员听。给大家5分钟的时间，听听意见，改改句子。

小结：同学们的辩论真是唇枪舌剑，通过这次头脑风暴，我想大家应该有了自己对农药比较客观的看法了。

（学法指导：预习时出示给学生“农药的功劳和危害哪个让你最为关注”的问题，让学生利用电子工具收集信息，支持自己的辩论观点。）

（设计意图：在学生详实的总结上抛出一个问题，让学生展开思考进行比较，得出一个客观的答案。）

六、测查。

过渡：通过刚才的唇枪舌剑，想必同学们收获了不少，那么现在老师把课堂交给大家，让同学们来当老师考考大家。谁先来呢？

环节设计：收集学生基于学习内容所出的题目，让学生考学生。

（设计意图：以分组竞争的方式反馈从这节课中学习的内容，在调动学生积极性的前提下，巩固所学。）

七、小结

总结：通过这节课的学***家对农药的知识掌握了不少，希望大家将这节课学习的内容跟自

己的父母讲一讲，向他们宣传农药知识做好一个环保小卫士。

板书设计：

农药的“功”与“过”

杀虫

除草

杀虫

助长

危害人体健康

破坏环境