Unit 1 The four seasonsppt专用说课稿内容

2B M3 Things around us U1 The four seasons

Period 1 一、学情分析: 二(1)班共有学生36人, 经过一年多的英语学***部分学生能用已学的句型简单描述自己生活中的所见所闻。

通过1BM3U1的学习，学生对四季中的春、夏已有了基础的了解，能用It’s… I can see…等句型简单描述季节特点；同时通过2BM2U1U2的学习，学生基本能用I like (doing)…来介绍自己喜欢做的事情。

本节课是牛津英语2B Module 3 Unit 1 的第一课时，主要介绍四季中的秋、冬这两个季节的特点以及了解孩子们在不同的季节不同的地点喜欢做什么。

二、单元教学目标：

1、掌握核心词汇：autumn, winter, cool, cold 2、能简单描述季节特征，如

Autumn is cool.

3、能用I like (doing)…in/on…表达在不同的季节不同的地点自己喜欢做的事情。

三、本课时教学目标：

1、知识目标：

1）

2）

3）

能听懂、会说单词autumn, winter, cool, cold；

能用to be 的句型简单介绍季节，如：

Autumn is cool. Winter is cold.；

能用I like (doing)…in/on…介绍在不同的季节自己喜欢做的事情；

2、能力目标：

培养学生的语言表达能力及交际能力，提高学生学习英语的兴趣。

3、情感目标：

1）

2）

了解季节的特征, 感悟大自然的魅力. 通过学习使学生更加的热爱大自然，热爱生活。

四、教学过程：

Procedures:

Stage Contents Warming-up 1. A song Purpose 活跃课堂气氛，让孩子们快速进入英语学习状态。

1. Review the 1. Listen and answer: 复习1B中学过seasons: spring, 1) Miss Swallow / Mr. Frog 的季节春和夏以summer e.g. How is spring/summer?

及2BM2中的句

Do you like spring/summer? 型I like

Why? (doing)…,为导……

入新知做准备，2. Let’s read a rhyme 同时培养学生的

听的能力。

1. Learn: autumn, 1. Let’s make a poem: 通过看图完成句cool

Autumn is yellow. Yellow 子帮助学生了解

flowers, Yellow trees, I can see. 秋天的特点。

Autumn is fun. ____, ____, I

can do.

2. Learn the word: cool

利用学生熟悉的

e.g. Autumn is cool. 明星，帮助他们

Zhou Jielun is cool. 了解cool的不同用法。

2. Learn: I like 1. Ask and answer: 通过问答的形(doing)…in/on…

e.g. what do you like doing? 式，层层深入地

Where do you like (doing)…? 引出这堂课句型

-----I like (doing)… in/on…

教学的重点，分

散教学难点。

2. Try to say:

e.g. I like ______ing.

通过看图说话练

I like (doing)…in/on…

习，巩固教学难

点。

3. Make a short dialogue 通过小对话，锻

炼学生的口头表

达能力，整合新旧知识。

3. Learn:

1. Learn the word: winter,cold 通过生活小常winter, cold, A. How is winter? 识，正确掌握单

B. Read and choose 词的用法。

e.g. In winter, I like ___ water.

In summer, I like ____ water.

2. Learn: skate on the ice

Methods 1. Sing a song Pre-task preparation While-task procedure

Make snowmen

A. Ask and answer e.g. What can you do? B. Pairs work e.g. In winter, what do you like doing? I like (doing)…

3. Complete the short passage Post-task 1. Rhyme: The 1. Read the rhyme 通过儿歌放松心activity seasons I like

情，并复习四季

的特点。

2. Do a survey e.g.

Do you like …?Why? 通过调查报告的

Yes, I … Because it’s…/ I 方式复习巩固新can…/ I like (doing)…in/on/…

知，并给学生提No, I don’t. I like… Because 供更多自由对话it’s…/I can …/ I like 的机会。

(doing)…in/on…. Assignment 1. Read the new words: autumn, winter, cool, cold

2. Read the rhyme: The seasons I like 3. Try to say sth. about the seasons you like.

五、教学设计思路

本节课是牛津英语2B Module 3 Unit 1 的第一课时，主要介绍四季中秋、冬这两个季节的特点以及让学生学会如何表达在不同的季节不同的地点喜欢做什么事情。新授词汇有autumn, winter, cool, cold，重点句型为I like (doing)…in/on/…下面是这堂课的几个主要片断分析：

片段一：

引入：由于在1BM3U1中已经学习过了四季中的春和夏，因此我以春夏为导火线引入新授内容。首先我安排了两个具有季节特征的动物角色，燕子和青蛙。先通过倾听它们的自我介绍，整体感知春天和夏天的特点；然后根据它们的介绍，通过提问回答的方式帮助学生复习春夏的相关知识点；随后再引出另外两个动物朋友“猴子”和“企鹅”，由它们逐一引入季节autumn和winter的新授过程。

片段二：

在新授句型I like (doing)…in/on/…时，我设计了安排了几个问题：问题一、What can you do? 问题二、What do you like doing? 问题三、Where do you like

(doing)…?最终引出新授句型I like (doing)…in/on/…。问题难度由浅入深，通过这层层深入地问答帮助学生了解句型结构特点，掌握正确的表达方式，并达到分散教学难点的目的。

片段三：

在学习cool这个单词时，为了让学生更全面的掌握单词的涵义，我举了两个例子，Flying kites is cool. Zhou Jielun is cool. 通过学生熟悉的事和喜欢的歌星了解cool除了凉爽之外的另一层意思“酷”，把课堂教学与生活实际紧密的结合起来，同时更有效的激发学生学习英语的兴趣。

片段四：

在复习巩固阶段，我设计安排了一个开放式的Survey。一方面把春、夏、秋、冬的主要知识点都整合到了一起，起到了融会贯通、巩固复习的作用。另一方面，通过让学生自由选择自己熟练的句式回答问题，如I like… Because it’s…/ I can…/ I like (doing)…in/on/…，使得各个层面的学生都能得到语言锻炼的机会，增强了学生学习英语及参与交际的自信心。

高桥—东陆学校

李莉