Unit 2 Cute animals名师教学设计

4B Module 2 Unit 2 Cute animals

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单元主题

本单元主题为Cute animals，模块主题是My favourite things,这个单元重点是学习一些可爱的动物、它们喜欢的食物和这些动物之间的关系，还有一般现在时第三人称单数的特殊疑问句型What does…(do)? … (does)…

要求学生能在特定语境中运用这一句型问答，了解小动物的习性和所喜爱的食物。

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单元任务分析

通过本单元的学习，在第一和第二课时中，通过Peter, Alice, Kitty等人去宠物店买小宠物（pet），要求学生掌握一些可爱的动物以及相关食物的单词；能了解并运用What does…(do)? … (does)…

的问答句型；通过Say and act的《Animal friends》以及Read a story的《The cat and the mouse》，让学生进一步了解了可爱动物之间的故事，并提升到动物之间有时候是敌对的，但有时候也可以做朋友，人与动物也是朋友。在本单元中还复习操练了单词favourite，词组a large bowl of，too和also的替换以及like(s) to do= like(s) doing句型的转换，以提高学生对语言的综合运用能力。要求学生掌握：

主要词汇：cute, bone, cat food, dog food, parrot, tortoise，shake, fall down, basket, hole 主要句型：一般现在时第三人称单数的特殊疑问句型What does…(do)? … (does)…

要求学生能在特定语境中运用这一句型问答，了解小动物的习性和所喜爱的食物。

旧知复习：复习与动物有关的名词、动词、形容词等，和现在进行时，让学生运用这些内容来学会描述动物，同时，对动物的喜好进行提问。

拓展知识：结合本单元的主题：Cute animals可以延伸知识的运用范围，引导学生对动物的热爱之情，并能对其进行具体的描述。

音标教学：

学习与比较/u: /和/əu /, 这两个音标是历来英语书面考查的重点音标，其中字母组合集中在：-oe, -oa, -o中。

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单元教学目标

通过本单元的学习，学生能：

1．能正确朗读、拼写单词bone, fish, cat food, dog food, parrot, tortoise等。

2. 能运用句型What does…(do)? … (does)…来询问与小动物相关的话题。

3. 能阅读、理解并表演对话及复述故事。

4. 在语段语境中感受动物之间的关系、人与动物的关系。

5. 能正确读出字母及字母组合的发音：-oe-, -oa- , -o-。

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单课教学话题

第一课时：Pets I like 第二课时：Animals I like 第三课时：Animal friends 第四课时：The cat and the mouse

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单元教学内容及预设目标

单元课时划分

主要教学内容

1.

复习旧知

small, lovely clever, beautiful meat, corn, hay What animals do you like? What 2.

新授语言

cute, bone, cat food, 第一课时

dog food, parrot, tortoise What does…(do)? …does…

3. 教材文本

Look and learn, Look and say, do a survey 3.

再构文本

4.

拓展naughty pet favourite like…best

1.复习巩固

want, dirty be doing 2.新授语言

-oe, -oa, -o, Joe, Flo, Al, Pam, goat 第二课时

What does…(do)? …does…

3.教材文本

Listen and enjoy Learn the sound 4.拓展take-took teach-taught want to be take to 第三课时

1．

复习巩固

1．

通过两个故事，了解动物的习性，以及

1.

通过学习儿歌来复习三单句型，并能够以此来表达动物的喜好。

2.

认识音标/u:

/和/əu /, 并学会区分这两个音标，能记忆相应典型的例词。

3. 巩固本单元教材中所有涉及到的新句型What does…(do)? …does…

animals 1.在主题文本的语言情境中，学习本单元的核心词汇和句型。

2. 在主题文本的语言情境中，初步了解并学习What does…(do)? …does… .的句型。

3. 学会用新句型来询问动物的喜好。

does ..like? 预设学习目标

hungry, thirsty, tired Do you like/want …? Yes, please. / No, thanks. 2．

新授语言

shake,fall down …does…

3. 教材文本

Say and act 4.拓展

go fishing, chase ,share London Bridge is falling down. My fair lady.

1.

复习巩固

wake up, run away, climb onto, jump off, catch, When... How is the mouse/the cat? Why? Because... Where is it? What is…doing?

2.

新授语言

第四课时

basket, hole What does ...do? ...does... 3.教材文本

Read a story 4.拓展

Oh, my god！

Stop！

Get down! You wish! I’ll catch you next time!

Teacher

李寅超

他们之间互帮互助，相互友爱的感情，激发热爱动物的情感。

2．

培养学习通过阅读获得信息的能力。

3. 渗透和谐教育。

1.

通过猫捉老鼠的故事分析动物之间的关系。

2.

主要训练动词的三单用法。

3.

能阅读、理解并复述故事，尝试表演。

Date

3.29

Topic contents Aims M2U2Cute animals (Period4)

The cat and the mouse

Using the simple present tense to express simple facts

What does Jimmy do? He sees.., eats..., runs away, jumps onto... Main and difficult points:

Materials

Procedures Student’s Book4B, worksheet, power point.

Methods 1-1. Ask and answer

1-2. Watch a video

Purpose 通过上节课的动物朋友进行动物之间关系的讨论，引出今天的话题。

通过观察图片，引出生词学习

通过观察图片，教师进行提问引导，让学生通过猜测、阅读等手段分析老鼠和猫的行为来理解故事

通过猫和老鼠情绪分析，对故事进行二次阅读

通过练习，对学生故事阅读理解进行检测

朗读全文，巩固记忆

Contents I. Pre-task 1. Warm-up

preparation

II. While-task 1. What does Jimmy do? procedure

2. How is Jimmy and Tim?

4. Exercises

4. The story Post-task 1.A day activities

III. 1-1.Look and learn: basket, hole

1-2. Guess, read and answer e.g. What is Tim doing? What does Jimmy do? What happens? Can Tim climb onto the door? Why? Can Tim catch Jimmy? Why? 1-3 A Chant

(wake up, climb onto jump off) 2-1 Fill in the blanks 2-2 Task 1 (How is...)

3-1 Read and complete 3-2 Read and judge 4-1 Read the story all together.

bad/good 1-1 Have the Ss complete the following passage according to the story. 2-1. Say and act

2.A play 通过猫和老鼠的视角来复述课文，然后小组合作，表演出一个完整的故事，在巩固的基础上提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

Assignment 1. Read the new story on book 25. 2. Copy the words and the phrases on the blackboard.

What does Jimmy do? Jimmy sees... and eats... Jimmy runs away.

He climbs onto a door. 板书设计

He jumps off the door. Jimmy goes back to his hole. 本节课是一节四年级的英语阅读课，根据前几次高静老师的指导，本次执教中，教学目标设定准确，教学重点突出，教学设计上，由简单到复杂，难度上并不是一直都平行的。

根据专家的点评和自我的分析，我认为本节我处理的比较好的地方有：

1. 课前导入部分，我通过上节课的动物朋友关系复习，让学生在复习的前提下，自然引入到朋友这个话题，再由著名动画片《猫和老鼠》的片段进行铺垫，让学生感受到猫和老鼠之间的各种矛盾，从而自然地引出了今天的故事主人公们，学生在观看动画片段的时候，非常认真，时不时发出笑声，我认为我成功地让学生进入了学习状态，提高了学习兴趣。

2. 我的板书设计把本节课的重点全部清晰地展示在了黑板上，在我反复分析这则故事的前提下，我比较了猫的行为和老鼠的行为，发现以老鼠的行为为故事线索来梳理全文是比较好的选择，于是我围绕“What does Jimmy do?”这个问题，让学生通过图片和回答问题，反复在教学反思

一般现在时的第三人称单数形势下来回答问题，不仅可以快速掌握课文的主要内容，也对四年级的重难点—does形式进行了比较好的训练，学生通过我的板书，基本可以把故事的主体复述出来。

3. 学习单的设计，让学生有事可做，我这节课把学生分成了四人一组的学习小组，并在学习单上设计了三个学习任务，分别是猫和老鼠的情绪填空，老鼠的故事复述以及演绎故事的剧本任务。这三个任务，比起PPT上的填空和是非题，难度更大，我建议学生先独立思考完成，然后借助小组的力量讨论，而我的小组是由好中后进三层水平的学生组成，同学们可以互相帮助，取长补短，尤其是最后

一个演绎故事的环节，学生可以根据自己的水平，选择旁白、猫或者老鼠，这个一方面可以增加团队合作的有效性，也激励中等和后进生展示自我，每个人都可以在表演中发挥自己的作用。

但是，我这节课中也有几点需要改进：

1. 我在分析课文主要线索的时候，基本都是我来问，学生答，然后学生朗读，

这个的形式显得比较单一，学生容易失去阅读的兴趣，如果我可以把我的最后一个表演环节拆开来，分别放入每一张图片里，学生一边分析课文，一边进行表演，我认为学生朗读的兴趣会大大提高，课堂气氛也更为活跃。

2. 在完成猫和老鼠的情绪填空部分，我认为我的课堂指令和课堂指导并不清楚，使得后来我又在学生小组活动开始时去提醒他们，这可能和我的表达以及我的作业设计方面有关，我应该在示范一到两个以后，并且把作业设计上的方块改为横线，旁边的提醒更为清楚些。

3. 本节课整体节奏可以再快一点，我的最后一个表演环节并没有时间做，如果前面的阅读部分可以再紧凑一点，多留出五分钟给学生来进行小组活动，相信这个的课堂效果会更好，学生的学习热情也会推向另一个高潮。