Unit 1 Sports教学设计(第二课时)

4BM2U1

Sports 一、单元目标

【语用任务】

通过本单元的学习，学生能够从场所及活动等方面来介绍自己和家人的日常家庭生活并感受家庭亲情。

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语言知识与技能

1、学习和掌握单词及词组：play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball, sport, poster, join, club等；

2、学习和掌握句型：--Does…like…(doing)? --Yes, …does. / No, …doesn’t. 及日常会话--Would you like to…? --Oh, sure. (I’d love to.)

3、学会和掌握字母（组）-i- / -ie的发音，初具音素概念。

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文化与情感

1、让学生体会到体育运动的快乐，并延伸到社团带给他们的乐趣。

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学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，培养学生自主学习的能力和习惯。

二、单课教学话题

第一课时：Sports clubs

第二课时：More clubs

第三课时：Let’s join the clubs

第四课时：My spare time

三、分课时教学目标

教学目标

第

一

课

时

第

二

课

时

能在语境中，借助图片、框架结构，熟练运用句型Does… like…? Yes, … does./ No, … doesn’t.进行描述和对话，要求能正确运用球类词汇，语音语调正确，内容表达合理。

能在语境中，借助ppt、框架结构

、运用核心词汇和句型，进行简单的对话交流，要求语音正确，表达流利，内容达意。

1、在Sports club的语境中，能初步掌握核心词汇，football, table tennis, volleyball, badminton等。

2、能听懂并感知核心句型：Does…

like…? Yes, … does./ No, … doesn’t. 1、进一步学习与巩固相关单词、组，加强对单词、组的合理运用。

2、正确应用Does…

like…? Yes, …

does./ No, … doesn’t. 句型询问他人的爱好。

3、体会第三人称一般现在时的一般疑问句和回答。

1、进一步学习与巩固相关单词、组，加强对单词、组的合理运用。

2、熟练朗读，并使用祈使句描述游泳的注意事项。

语用任务

语言知识与技能

第

三

课

时

能在语境中，借助ppt、框架结构

、运用核心词汇和句型，简要描述游泳课需要的器材、注意事项。

第

四

课

时

能在语境中，运用所学句型，借助ppt、1、能熟练运用核心词汇和句型介绍自己的框架结构描述自己的课余生活。要求内业余生活。

容完整，表达流利，语法基本正确。

2、总结发现带有-I, -ie字母组合发音规律

第二课时教学设计

1、教学重点：体会第三人称一般现在时的一般疑问句和回，进一步学习关单词、组，加强对单词、组的合理运用。

2、教学难点：体会第三人称一般现在时的一般疑问句和回答。

3、教学过程

Step Pre-task preparation Teacher’s activities

1. Sing a song . 2. Ask and answer. 3. Introduce teacher’s favourite sport. While-task procedure To elicit: Danny and Peter like badminton best. They join the badminton club. 1. To teach: Does…like…(doing)?

1) Show a dialogue. 2) To elicit: Does Alice like playing badminton? 3) Read the sentence. 4) To elicit: Does he/your father/Tom’s sister like playing badminton? 5) To elicit: Does…like playing badminton? 6) Ask some questions about Alice according to the table. 7) Pair work.

8) Introduce more students.

Students’ activities

1. Sing the song. 2. Answer the questions. 3. Look and say : My favourite sport.

1. To learn: Does…like…(doing)?

1) Listen to the dialogue. 2) Try to answer.

3) Follow the teacher. 4) Read the sentence.

5) Make new sentences.

6) Look and answer. Yes, she does./No, she doesn’t.

Purpose 该段叙述的内容既承接上一课时，又为本课时的教学内容埋下伏笔。

先整体呈现文本内容，让学生对所学知识有所把握。

通过让学生自己造句考查学生对于does用法的理解。

分步骤地学习新句型，由完整形式到逐步输空，易于学生对7) Pair work. 新句型的把握。同时--- Does Alice like… (doing)?

让学生感知第三人--- Yes, she does. 称单数like句型变/No, she doesn’t.

化。

8) Ask and answer. 将课文中的两个难--- Does…like… (doing)?

点、重点句型先细--- Yes, … does./No, ... 化，最后整合在一起

2. To teach: Who else would like to join? 1) To elicit: Alice joins the badminton club. Who else would like to join? 2) Read the sentence. 3) Pair work. 3. Show the dialogue. 4. Exercise 1: Read and choose. 5. Exercise 2: Listen and match. 6. A passage about sports club in Rainbow Primary School. Post-task activity To elicit: More clubs. 1. Introduce more clubs. 2. Ask and answer. 3. Show a passage. 4. Introduce four students and show another passage. 5. To elicit: Sports clubs make you healthy, strong and happy. What about other clubs? 6. Look and say. Assignment: doesn’t.

2. To learn: Who else would like to join? 1) Listen and answer.

2) Follow the teacher. 3) Make a short dialogue. 3. Act out the dialogue. 4. Do the exercise.

5. Do the exercise.

6. Read the passage. 进行输出，分散了难点。

适时的练习加深了学生对新句型的理解运用。

将对话形式的文本再构成短文阅读，便于学生对课文内容的掌握和理解。

1. Look and enjoy. 2. Answer the questions. 3. Read the passage. 4. Read the passage and answer the question.

5. Discuss.

6. Look and say: My favourite club. 由体育俱乐部拓展到学生实际学习生活中丰富多彩的俱乐部，深化主题。学生能在真实的语境中操练句型。

最后让学生体会不同的俱乐部带给他们的不同身心感受，并回归到介绍最喜欢的俱乐部，前后呼应，首尾相连。

1. Listen to the tape and read the text on P17-18. 2. Copy the text on P17. 3. Write at least 30 words on the topic “My favourite club”.