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空间两点间的距离公式教学设计一、本节课需掌握的内容1、由特殊长方体(所有棱分别与坐标轴平行)顶点的坐标,探索并得出空间两点间的距离公式。2、通过推导和应用空间两点间的距离公式,进一步培养学生的空间想象力。3、通过探索空间两点间的距离公式,体会转化(降维)的数学思想。二、教学重点和难点探索和推导空间两
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4.3.2 空间两点间的距离公式第二课时教案
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关键词:4.3.2 空间两点间的…第二课时教案
正文
空间两点间的距离公式教学设计
一、本节课需掌握的内容
1、由特殊长方体(所有棱分别与坐标轴平行)顶点的坐标,
探索并得出空间两点间的距离公式。
2、通过推导和应用空间两点间的距离公式,进一步培养学生的空间想象力。
3、通过探索空间两点间的距离公式,体会转化(降维)的数学思想。
二、教学重点和难点
探索和推导空间两点间的距离公式
三、教学过程设计
1、问题:
x*k.Com]如图,正方体ABCDA'B'C'D'棱长为1,BQ2QD',A'PP'D.求PQ的长.
设问(1)怎么求这两点距离呢?
(2)那么空间两点间距离是否也有公式?
我们先请一个同学来回答一下平面两点间距离公式。
学生回答A(x1,y1),Bx2,y2.ABx1x2y1y2。这是我们在平面22直角坐标系中得到的平面两点的距离公式。那么对于空间两点距离,我们也可以放在空间直角坐标系中研究。
2、猜想公式
(3)如已知A(x1,y1,z1),Bx2,y2,z2,这两点的距离是多少呢?
学生AB根据平面两点距离公式,猜想空间两点距离222x1x2y1y2z1z2。接下来请同学们自己动手尝试证明这个猜想。
3、证明公式
学生动手尝试,教师巡视,搜集学生的证法。挑选有代表的证明方法拍照投影到屏幕上。并请那些同学来回答自己的想法。并借助于长方体来说明,学生所画的那些情况相当于长方体的哪些位置。帮助学生理解,使抽象问题变直观、具体。
学生所画的图最有可能的情况
(1)P、Q两点在YOZ平面内,转化为平面两点距离,过点P、Q作Y轴的垂线,构造直角三角形解决。
(2)点P在上底面,点Q在侧面。过点P、Q分别作XOY平面的垂线,垂足分别为M、N,连接MN。在直角梯形PQMN中,过Q作PN的垂线,垂直为H。在RT△PHQ中计算PQ。空间问题转化为平面问题。
说明:
1、公式对特殊图形也成立。如这两点连线平行于坐标平面。
2、还可以在YOZ平面和XOZ平面内作P、Q两点的射影。
类比平面内两点间距离公式的推导过程,关键:作射影。平面内:
过点向轴作射影,构造直角三角形利用勾股定理解决。空间内:过点向面作射影,构造直角三角形利用勾股定理求解。
设计意图:使学生经历从易到难,从特殊到一般的认识过程。
4、认识公式
我们对平面两点距离和空间两点距离作一比较。
[来源学§科§网Z§X§X§K]
平面两点距离
空间两点距离
定义
公式
推导
2这两点为端点的线段长度
ABx1x2y1y2
2ABx1x2y1y2z1z2
222构造直角三角形
方法
构造直角三角形,构造长方体
我们三维解决了,四维、五维怎么样?如A(x1,y1,z1,1),Bx2,y2,z2,2,
[来源:学§科§网Z§X§X§K]则ABx1x2y1y2z1z212。类比的好处在于,还可以类比出其他东西还可以知道了。
5、例题讲解
例1:如图,正方体ABCDA'B'C'D'棱长为1,BQ2QD',A'PP'D.求PQ的长.
2222
解:建立如图所示的空间直角坐标系,易得
11112A'1,0,1,P,0,,B1,1,0,D'0,0,1,Q,,
22333611121PQ0则.
632332222变式1:若Q为对角线D'B的中点,点P在面对角线A'D上运动时,探究PQ的最小值。
111Q解:易得,,,设Px,0,x,则
2221113PQx0x=2x22x
422222211212xx=
当且仅当时等号成立。
22422故PQ的最小值为112P,0,,此时。
222变式2:若P为面对角线A'D的中点,点Q在对角线D'B上运动时,探究PQ的最小值。
11P,0,解:易得,设Qx,x,1x,则
2211122PQxx01x=3x2x
2222211613xx=
当且仅当时等号成立。
63632故PQ的最小值为6112Q,此时,,。
6333变式3:若点P在面对角线A'D上运动,点Q在对角线D'B上运动时,探究PQ的最小值。
解:设Px1,0,x1,Qx2,x2,1x2,则
PQx2x122x201x2x1=2x122x13x222x21
2221116112x3xx,x=1
当且仅当1时等号成立。
22623623故PQ的最小值为161121QP,0,,此时,,,。
623332思考:已知正方体ABCDA'B'C'D',若点P在底面ABCD内运动,Q在棱DD'上运动,且PQ2,求PQ的中点M的轨迹与正方体相交所围成的表面的面积。
设点Mx,y,z,由题意可知OM1,故x2y2z21。
点M的轨迹是以原点为球心,半径长为1的球面。故所求的表面的面积为。
4
6、课堂练习:课本第138页练习1,2,3,4 7,作业;课本第139页1,3
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