紫色的小花教学设计模板

《紫色的小花》教学设计

城西小学

张丽梅

教学目标：

1、正确，流利，有感情地朗读课文。

2、感受小花夜间绽放的过程及美丽，通过白，鲜红，粉红，天蓝，绿树，白花颜色的变化及花儿的对话体会玫瑰花的从自信到吃惊的心理变化。

3、体会课文最后一句话的内涵，领会美的真谛。

教学重点：学习联系具体语言环境理解重点字词的方法，体会课文最后一句话的内涵，领会美的真谛。

教学难点：体会多姿多彩的世界才是美丽无比的这一美的真谛.并

教学过程：

一、复习导入

1.上节课我们已经认识了一朵小花，它的名字叫什么？（玫瑰花）它是什么颜色的？（紫色）这节课我们将进一步了解这朵紫色的小花，齐读课题. 2.检查词语： 这篇课文有很多优美的词语，我们一起来回顾一下。 开火车读卡片：娇嫩

黎明

皱纹

滚动

诞生

绽开 (课件出示词语）开火车读词语。

诞生

娇嫩

皱纹

绽放

黎明

栗子

二、读中感悟，理解内容

（一）请同学们自由读课文。 思考:晚上紫色的小花是什么样的?黎明的时候,小花又是什么样子?找出相关的句子读一读。

1、学生汇报。

课件出示句子。娇嫩是什么意思？那么还有哪些新生事物是娇嫩的？娇嫩的东西如果用力过大的碰会怎么样？（破）读这个词的时候要柔柔的，小心的，谁能来读一读？说说你是怎样理解舒展的？同学们和老师一起做动作，双手合拢好像一个含苞待放的花蕾，慢慢的张开，伸直，花蕾就开放了，这个词你能感受到什么？花开的速度怎样（慢）我们读这个词的时候也要慢慢的。谁来试一试？

看花开视频：下面我们一起来欣赏一下小花慢慢的开放的过程。

从这三个还字，你看出了什么？

请再来读读大屏幕上的句子，感受一下小花的开放过程。 2、学生汇报：黎明的时候,小花又变成什么样了呢? 有一个成语吸引到我，你知道是哪个么？

精神一振：振在字典中有两种解释：把书翻到第58页，我们一起完成这道题，

花瓣们的精神一振，说明他们精神旺盛，情绪高涨，我们也像花一样精神一振，情绪饱满的读一读这句话。指名朗读。 3、学习第四自然段。花瓣们精神一振，连小露珠都忍不住来凑热闹，于是在它的装点下，花儿终于全部绽开了。

板书：绽开了。谁来读一下这句话？

颤动，滚动

：这句话里有两个带动的词是什么？滚动和颤动能颠倒位置吗？什么是颤动呢？颤动应该是怎样的动？颤动的花瓣，滚动的露珠，让你感受到什么？

播放视频

（二）.了解小花的心理

同学们快速浏览一遍课文，找一找课文有几处小花的语言，用横线画出来。

1、

小花看着满天的星星，说什么了？

展示是什么意思？紫色的小花想向世界展示自己，此时它是怎么想的，它认为自己怎么样？但在说这句话之前它叹了一口气，为什么叹气呢？同学们可以联系上文，读读第一段的最后一句话。

2、

正因为有着美好的向往，所以小花努力使自己变得鲜艳，美丽，当他看见天空也变成紫色的时候，它又说了什么呢？ 小花在说这句话的时候是怎么想的呢？现在你就是紫色的小花了，你能试着用骄傲、自豪的语气读一读这句对话吗? . 3、全世界都是紫色吗？谁来读第六段？

天空原来可以有这么多的色彩变化啊，同学们想到用哪些成语来形容？当小花看着这绚丽多姿的天空时，它的表现怎么样？出示图片，这时小花看见了什么？于是便有了这样的对话？（课件出示对话）双引号里的对话分别是谁说的话？下面找两名同学来分角色朗读，要读出味道来 （三）同学们猜想一下，如果世界上只有一种颜色，你想他会是

什么色？你的心情会怎样？（害怕 痛苦），全是一种颜色的世界还是美丽的世界吗？什么样的世界才是美丽的呢？ 三、拓展训练

1、你能根据对美的理解来填一填这几个空吗？

我觉得-------------才是美，在美的世界里，有---------色的----------，有--------色的----------------，有--------------色的-------------…… 我爱这-----------的世界。 2、听完栗子花的回答,紫色的小花又是怎样对待他周围的世界呢?他会怎么说，怎么做呢？请同学们先小组交流一下。

3、你想对紫色的小花说些什么呢？

四、总结

紫色并不是不美，而是有了其它颜色的衬托才会更显高贵。在大家的帮助下，小花对自己以及周围的世界有了全新的认识，它终于明白多姿多彩的世界才是美丽无比的。这也让老师想到了我们三年四班的同学们，正是因为有了你们自信、阳光的笑脸，积极、个性的回答，才有了我们今天活跃、生动的课堂，老师谢谢你们！