习作课时教案

人教版六年级下册第三单元

《我的理想》习作教学设计

【学习目标】

1、指导学生介绍自己的理想。 2、鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。

3、运用本单元学到的写作方法，把自己的理想表达清楚。 【学习重难点】

运用本单元学到的写作方法，把自己的理想表达清楚。 【学习流程】

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，大家畅谈理想，发言有见地，颇为精彩。把你们交流的内容加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。这节课就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！

二、阅读习作题目，明确习作内容和要求

（课件出示）

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么；为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作内容。

1、指名学生读习作题目，其他学生边听边思考：这次习作的内容是什么？习作有什么要求？（课件出示）

师板书：我的理想

理想是什么

为什么有这样的理想

准备怎样去实现自己的理想

2、运用详略的表达方法，说说以上三部分内容哪部分略写，

哪部分详写？

师：根据详略要求，这三点必须有详略之分！第1点可以安排略写，2和3两个可以任意安排其中一个进行详写，或两点都可以安排详写。（板书：略 详 详）

3、学生谈谈自己的理想

三、重点引导详写部分

1、为什么有这样的理想？（课件出示）

师：每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事，或是为一件事而立，或因一本书或一句话的影响

。

（1）指名学生读鲁迅先生树立理想的原因

（2）学生说说自己树立理想的原因

2、怎样实现理想？（课件出示）

师：理想是用来追的，不是用来想的。巴金：“理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。

”

（1）小组齐读诺贝尔实现理想的故事

（2）谈谈诺贝尔在实现理想的过程中遇到了什么？

（3）指名学生说说自己是准备怎样实现理想的？

四、列习作提纲

1、（课件出示）习作提纲

2、师生合作读习作提纲，帮学生理清写作思路

五、怎样下好文章

1、文章开头非常重要

（1）学生了解文章开头的几种方式

（课件出示）

师：

别人看的第一眼就是你文章的开头，要给人留下深刻印象，必须有个很有文采的开头。此次文章以“理想”为题，我们可以用上以下几种方式开头：引用式 修辞式

对比式 引用名人名言开头 以对话开头

（2）（课件出示）欣赏修辞式的开头，指名学生读

2、怎样写好“为什么有这样的理想”

（课件出示）

可以从几个方面谈为什么有这个理想。（详写）

（以医生为例子）

（1）你是怎样理解医生这个职业的？

（2）我产生当医生这个想法的原因。

师：有事例最好，你有这样的理想，一定有原因吧？也许是受一个人的影响，也许是因为看了一本书，也许是因为一则新闻，也许是一句简单的话，也许还有一个感人的故事…… （3）（课件出示）片段欣赏，集体评议片段中围绕什么内容来写

3、怎样写好“如何实现理想”

（课件出示）

可以从以下几个方面去谈：（详写）

（1）你所写的职业需要哪些要求？

（2）为实现这个理想，你准备怎样做？

师：你准备怎样做一定要有针对性，一定要注意段落之间的过渡。

（3）（课件出示）片段欣赏，指名说说片段中围绕什么内容来写

4、给文章一个完美的结尾

（课件出示）

师：结尾与开头不同：开头是以“理想”为中心的，而结尾既要体现出“理想”，又要结合自己的具体的职业。

（1）（课件出示）结尾片段欣赏，感受表决心的结尾

六、小组合作

1、（课件出示）默读小组合作要求：

（1）（二选一）选择交流的内容：我为什么有这样的理想？我准备怎样实现我的理想？

（2）由组长先说，依次轮流说。

（3）选出说得最好的同学

2、口述习作，小组交流，互帮互评

3、小组代表口述，集体点评

七、学生写作

师：课上到这时候，你们最想做什么？那就请大家拿出笔和作文本把自己的理想写出来吧！

1、学生写作，教师边巡视边辅导个别写作有困难的学生

八、习作展评

1、指名学生上台展示自己的文章

2、学生集体评议

板书设计：我的理想

理想是什么

（略）

为什么有这样的理想

（详）

准备怎样去实现自己的理想

（详）