亡羊补牢优秀教学实录

《亡羊补牢》教学设计

教学目标：

1．会认“窟”

“窿”等4个生字，会写“寓”“

则”等9个生字，积累“寓言、亡羊补牢”等词语。

2.了解故事内容，理解“亡羊补牢”的意思，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

3．有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述亡羊补牢这个寓言故事。

教学重点：理解寓言的寓意。

教学难点：结合学习、生活实际谈谈感想，进一步体会寓意

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、师：同学们学过寓言吗？寓言中的“寓”是寄托，“言”是讲道理。寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学作品。我们学过的寓言有：掩耳盗铃、画蛇添足、坐井观天、揠苗助长等。

今天我们再来学习一则新的寓言故事——《亡羊补牢》。板书课题

2、课件出示课题“亡羊补牢”理解其字面意思“亡”是丢失意思，“牢”指羊圈？那“亡羊补牢”的“亡”“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，提出自读要求：读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。

2、检查生词过关：羊圈

街坊 窟窿

叼走

劝告

后悔

第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。齐读，积累。

第二行：有什么共同特点？轻声。

理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”

就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）

我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。

第三行：领读

指导书写：叼

悔。

我们再把这些词语读两遍。

3．（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？再读一遍课文，说说这个故事的主要内容，可以用上上面的词语来说。

（一位养羊人第一次丢了羊，街坊就劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。）

小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？

三、品读感语，体会寓意

1、师：课文哪几个自然段是讲丢羊的？养羊人丢了几次羊？为什么丢羊？默读课文划出相关的句子。

2、

指名反馈。（1-4讲丢羊的，丢了两次羊，因为羊圈破了。）

3、学习第一至第四自然段。

（1）指名读，画出第一次丢羊的原因。（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。）

（2）请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。（因为羊圈破了个窟窿，狼从窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。）

过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）

（3）养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么呢？（不听街坊的劝告。）

指名读街坊和养羊人的对话。

（4）养羊人的这种想法对吗？为什么？（养羊人的想法不对。因为他不修羊圈，

羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。）

同学们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的原因，考虑问题不全面。

（5）养羊人不听劝告的结果是什么？在文中找出相关的句子。

A.指名读第四自然段。

B.为什么要用两个

“又”

字？联系第一节，想一想。（这一次丢养的过程跟第一次一样。）

C.从这个结果可以看出什么呢？

由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。同学们，这样的道理适用于学习吗？（比如做作业，如果错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不再错。）

过渡：刚才我们学习的1-4自然段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊），哪部分讲补牢的？自由读第5自然段，想想两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？划出有关句子。

3、学习第五自然段。

（1）指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法。

（2）小组交流。理解句子，出示投影：

他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

“后悔”是什么意思？说明了什么？（感到自己以前的行为是错误的。说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。）

（3）养羊人现在修羊圈晚不晚？为什么？（现在修羊圈不晚，这样以后就不会再丢养了。）

这次，养羊人思考问题比第一次有了进步，想问题想得全面了。

（4）课文中哪一句说明现在修羊圈不晚？（从此，他的羊再也没有丢过。）

（5）投影出示插图。

请你用“因为……所以……”句式说说图上的内容。（因为养羊人认识到自己的错误，所以赶快修补好了羊圈。）

（6）养羊人这样做的结果怎样？（从此他的羊再也没有丢过。）

“再也”一词说明什么？（强调从此以后他的羊一直没有丢过。）

四、深入理解，揭示寓意

1、想一想，在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么，又做对了什么？小组报告;（做错了：不听别人的劝告，考虑问题不全面。做对了：吸取自己不听劝告的教训，及时改正错误修补羊圈。）

2、小组交流：你读完了这个故事后懂得了什么？（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。）

五、联系实际，谈谈感想

1、师：同学们，在我们的学习和生活中，也常常发生类似的事情，联系生活实际，谈谈你的看法。（作业本散了，应该马上订好，及时补救；不完成作业的同学，要及时补上；有小偷小摸习惯的同学，要及时改掉坏毛病）。

六、课堂小结

同学们，这些事例都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以有句话是这样说的：亡羊补牢—为时未晚。

七、布置作业

1.熟读本则寓言，并说给家长听。

2.收集其他寓言故事，准备下节课交流。

板书设计：

亡羊补牢

亡羊 —— 补牢

知错就改 为时未晚