2　生活是多么广阔优秀教案内容

2、生活是多么广阔

——教学设计 (韩娅)

教材简析:

这是著名诗人何其芳的诗。诗中抒发了对生活的感受,表达了诗人对生活的热爱和追求。

《生活是多么广阔》写于1941年,是何其芳到延安之后的作品,后收入1945年出版的诗集《夜歌》。何其芳到延安后,经历了由旧我到新我的痛苦而又快乐的精神蜕变,他为延安青年朝气蓬勃的精神面貌所打动,亲眼看到解放区崭新的生活为年轻一代开辟了通向壮丽未来的宽广道路。这首诗就是抒写他对解放区的真切感受,也是对延安青年的殷切期望。诗人感到生活就像海洋一样广阔,到处都有快乐和宝藏。他凭借想象的翅膀,邀游于广阔的生活海洋之中,启发年轻人去发掘人生的宝藏,并勉励他们把寻常的生活与伟大的目标相结合,以坚实的劳动去逐步接近美好的未来。应当“以自己的火点燃旁人的火”,“以心发现心”,即以理解去求理解,以自己的真诚去发现别人的真诚。在诗中,诗人并不是居高临下地去教训青年,而是以真诚去启发青,把自己到延安后所得到的强烈感受向青年们抒唱。在艺术上,这首诗格调明朗开阔,富于朝气,独抒胸臆,显示出作者力图与时代前进的步伐合拍的艺术追求。自由体的形式,灵活自然,素朴流利的口语形成轻快流畅的节奏。第二节连用十五个排比句,诗句联翩而下,与诗中、的乐观高昂的思想感情得到了较好的交融。

教学目标:

知识与技能:

1、能读懂诗歌,体会诗人对生活的热爱。

2、反复朗读,不断提高学生的朗读能力;

3、引导学生模仿第二节续写诗句,激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。

过程与方法:

1、学会朗读、品味诗歌语言;

2、通过完成阅读和思考,感受诗歌在表达上的特点;

3、理解诗意,能用自己的话说说第三节意思;

情感、态度、价值观:

1、结合自己的生活经历,感悟诗歌表达的信念和哲理,学习诗人对人生的思考所得到的启迪。

2、教育学生树立正确的理想,积极乐观的生活,努力实现自己的人生价值。教学重难点:

1、能读懂诗歌,理解第三小节意思。

2、引导学生模仿写诗句,表达自己对生活的理解和追求。

教学准备:

1、多媒体课件

2、配乐朗诵

3、《安妮的仙境》配乐曲

课时安排:1课时

教学过程:

一、激趣谈话,导入新课

1、激趣谈话

师:生活是什么呢?有人说生活是一幅画,多姿多彩。同学们我们从出生到现在已经十多个年头了,现在让我们回忆生活中那一个个宝贵的镜头吧,(出示课件)学生欣赏。

师:这就是我们的生活,那么1942年延安又是怎样的生活呢?我们穿越时空看看那时候人们的生活。(出示课件)师生边看边议。

2、简介诗人

师:是啊,1942年那时候的生活是非常艰苦的,但是我们的诗人何其芳同志在那样的生活下却依然激情高唱,以苦为乐写了一首诗《生活是多么广阔》。

3、板书课题,读课题。

二、初读诗歌

过渡:诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式,那么诗人在这篇诗中写了哪些内容?请同学们自由读这首诗。

学习要求:

1、自由朗读课文,读懂字音,读通句子。

2、检查生字词学习情况。纠正读音(“藏”、“露”是多音字)(出示课

件)

3、配乐范读,提问:诗歌一共有几个小节?每个小节讲了什么?师生讨论,全班交流。( 诗歌一共有四个小节。第一节和第四小节都是写生活是多么广阔,多么美好。第二小节和第三小节具体分写生活是怎样的广阔及意义。写法结构是总分总。第一节和第四小节首尾呼应。)

4、齐读诗歌,说说你读懂了什么?

三、再读诗歌,重点探究

1、学习第一小节

(1)分组读第一小节。第一节讲了什么?(第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔。)

(2)诗人在第一小节中说:“生活是多么广阔,生活是海洋。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”生活是海洋运用了什么修辞手法?

那么生活还可以是什么?课件出示:

生活是多么广阔,生活是( )。

凡是有生活的地方就有( )和( )。

过渡:第一小节讲诗人对生活的感受,无限广阔。生活是怎样的广阔呢?

2、学习第二小节

(1)指名读第二小节

(2)第二小节诗人运用了排比句写出了生活的广阔,也写出了对生活的向往。出示课件:

同学们,生活还可以怎样的广阔呢?诗人生活在战争的年代,而我们生活在和平年代,我们又应当有怎样广阔的生活呢?想想,我们在课外做些什么呢?长大以后想做什么呢?我们也来学习当一当小诗人,在第二小节后面接着写几句。

(3)学生自己尝试写诗。

(4)小组成员共同创作诗歌。

师:有一位哲人这样说过,交换一个苹果你还是得到一个苹果,可是交换一个快乐你就会得到两个快乐。下面就请同学们把自己快乐的生活抒发出来,和大家分享,好吗?

(5)小组推荐代表在班上展示自己的作品。

小结:你们都说得真好,看,我们的生活也是多么丰富,多么广阔。生活的广阔蕴含于什么之中呢?作者是怎样理解生活的呢?让我们来继续学习第三小节。

3、学习第三小节

(1)齐读第三小节,同桌之间互读。

(2)小组合作:四人一组,说说你从诗句中感悟到什么,把你的感悟与小组同学交流。

课件出示:

a、“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”,意思是:

(要留心观察,注意发现平凡生活中的美好的事物,美好的心灵。) b、“去以自己的火点燃旁人的火”,意思是:

(要在生活中满腔热情地帮助别人。)

C、“去以心发现心”,意思是:

(要真心待人,真诚待人。)

小组内交流讨论。班上汇报。

师:第三节说明在极寻常的日子里,只要善于生活,也有快乐和宝藏。

(3)创设情境朗读第三小节:

请你告诉老师说——去过极寻常的日子。

请你对着同桌热情地说——去在平凡的事物中睁大你的眼睛。

请你抚着自己的胸口自言自语地说——去以自己的火点燃旁人的火。

最后请你大声地对这个世界上的每一位朋友说——去以心发现心。

4、补充时代背景:

何其芳先生当时在写这首诗时,中国处在一个什么样的局势下吗?本诗写于1942年,诗人身处延安,当时抗战的炮声在中国大地上轰响,由于国民党长期对边区实行经济封锁政策,当时延安的各种物资严重匮乏,所有机关、学校的物质生活都相当艰难困苦。住的是窑洞,伙食标准一般是,每人每天一斤小米、一钱油、两钱盐。主食主要是小米饭,基本上没有什么副食,肉更是难得吃上一次,几乎顿顿是盐水煮土豆、白菜汤或南瓜汤。每个月有一两次馒头或肉丁面条,就算是改善伙食了。在这样艰苦,物质极为匮乏的情况下,诗人并没有畏难情绪,

浑身上下每个细胞都透着热情冲动,反而觉得生活是那样的美好,情不自禁地唱出“生活是多么广阔”的激昂诗句,原因是什么呢?就是不怕困难,艰苦奋斗。

播放配乐曲《安妮的仙境》,请大家有感情地朗读这首诗。

师:如果说读书适合文字对话,那么朗读就是和作者心灵的交流,让我们再一次重温诗人那充满热情向往的心灵,请大家一起有感情地朗读这首诗。(配乐)小结:生活是美好的,我们要乐观,要用积极的态度去感受生活,热爱生活。

5、拓展

(1)孩子们,你们学了这首诗有什么收获,有什么感受呢?回家说给爸爸妈妈听。

(2)推荐阅读何其芳另外一首诗:《我为少男少女们歌唱》

板书设计:

2、生活是多么广阔

总: 生活是多么广阔

分:生活是怎样的广阔

总:生活是十分美好

热爱生活