6　琥珀教学设计内容推荐

《琥珀》教案

浑江区道清小学 薛燕

【教材分析】

《琥珀》是六年级下册综合复习部分的课文。这是一篇文艺性说明文，又叫科学小品文。它主要写了一只琥珀的形成过程、被发现的过程和价值特点。全文语言易懂，描写生动，细致，让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测过程的科学性和严谨性。

【学情分析】

学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论理解作者推测琥珀的形成。六年级的学生，已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养学生的语言表达能力和质疑能力，并且能够联系上下文自己解决问题的能力。

【教学理念】

1、在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。

2、发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解生词，掌握课文内容，体会科学家是怎样进行合理推测的。

2、体会文艺性说明文（科学小品文）的特点，分辨真实的描写和想象的描写，并能对小学阶段的文艺性说明文进行回顾和梳理。

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3、培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】

理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

【教学难点】

体会作者怎样进行合理推测的。

【教学准备】

教师：多媒体课件、学习表。

学生：搜集有关琥珀的资料。

【教学过程】

一、导入新课

1、同学们，看大屏幕的图片，你观察到了什么？

2、出示文字介绍琥珀。这段文字是一段说明性语段，找同学读一读，其他同学认真听，它主要介绍了琥珀的什么？

3、这节课我们学习一篇说明文《琥珀》，看看课文和这段文字有什么不同之处？

4、认真看老师板书课题，琥珀

说明文，跟老师一起书空。

5、齐读课题。

【设计意图】

语文教学要本着以学生的认识为基础展开阅读教学。对于我班农村学生而言，他们没有见过琥珀，因此，在教学之初，我就以形象的图片导入新课，让学生从感观上对琥珀有大概的了解。随后的文字介绍，让学生进一步了解琥珀的同时，为新课的学习埋下伏笔，激发学生的学习兴趣。

二、初步感知

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1、老师知道大家课前已经预习了，现在老师想检测一下咱们同学预习的情况。

2、运用我们之前学习生词的方法，你想提醒同学们注意些什么？

3、理解词语还有一个办法，就是联系上下文理解词语。现在请同学们将这些词语送回到课文当中，自由读一读，字准句通，不理解的词语联系上下文多读几遍。

4、书读百遍，其义自见。现在请同学默读课文并思考，课文围绕琥珀，主要讲了哪几方面内容？

5、哪位同学能概括这篇文章的主要内容？ 6、你看，我们从课文当中的每一部分提炼出关键词串联在一起，这也是概括文章的一种好方法。

【设计意图】

授之以鱼，不如授之以渔。语文教学中，学习方法的渗透最为关键。新课标指出，生字词教学是语文教学的基础教学，因此，对于高年级的学生，让学生运用已经掌握的学习生字词的方法进行学习，一方面解决生字词学习任务，另一方面培养学生自主学习的能力。同时，对于概括课文内容的方法，也进行了训练。

三、创设问题

1、不管是琥珀的形成过程还是发现过程，是不是真实事件？你是怎么知道的？

2、推测是什么意思？推测指根据已知的猜想未知的。

3、究竟怎么样是推测？我们还要回到文中，请同学们看这几个句子。

4、所以接下来请同学们默读课文3~17自然段并思考：

作者是怎样推测琥珀的形成和发现的过程的？画出相关的语句，- 3 -

批注你的理解。

【设计意图】

本课段落较多，描写细致，为了让学生更好的理解课文内容，也为了培养学生的阅读能力，教师创设一个有针对性的阅读问题尤为关键，给学生一个明确的学习任务，让学生的自主学习更具有方向性。

四、自主学习，合作探究

1、这部分课文描写很细致，我们一定要抓住关键性的语句，分析它的形成过程和发现过程。

（一）形成过程

预设：

1、蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

2、这是琥珀形成最关键的一个巧合，

3、小苍蝇不掸翅膀，蜘蛛也不再美餐了……两只小虫老松树的黄色泪珠里。

4、当松脂滴落的一瞬间，他们的生命戛然而止，多么可怜！其实，这泪珠就是作者融入的情感。前面作者写苍蝇时，那么快乐，写蜘蛛时，那么狡诈，也是作者情感。

5、你也能带着自己的感情读一读吗？

（二）发现过程

预设：

1、一个小男孩光脚发现了琥珀。

2、经过几次暴雨的洗礼，沙石的冲刷，琥珀在海边被发现合情合理。

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（三）特点价值

1、看最后一个自然段，经过多次读课文之后，谁能第一个找到琥珀的特点是什么，价值是什么？

2、出示语段，琥珀的特点和价值。

（四）对比分析

1、现在回过头来，我们再在课文中走一个来回，与之前老师出示的那段说明性语段进行对比，有哪些不同？

2、这篇课文与之前学过的哪篇课文及其相类似？像这样的文章是什么体裁的课文。

3、那我们共同回忆下，文艺性说明文有哪些特点？

4、课件出示文艺性说明文（科学小品文）特点

5、老师给大家整理出了小学阶段的所有说明文，请大家根据文艺性说明文的特点，回忆这些课文内容，系统地梳理下哪些是文艺性说明文？

5、学习过程中，大家一定要记得“学而时习之”。现在，请同学们看看大屏幕，揭晓答案。

【设计意图】

语文新课标中明确指出，阅读教学的主体一定是学生，要在课堂教学中培养学生的自主阅读能力，发展学生的已有学习认识，提高学生的创新表达能力。因此，我在教学过程中，注重以学生的认识为主，让学生大胆表达自己的想法，并鼓励学生进行有效的补充，提高学生的倾听、表达的能力。同时，对于小学阶段的说明文进行梳理，加深对文艺性说明文特点的掌握，又紧扣单元主题——综合复习。

五、拓展延伸

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1、其实，文艺性说明文远不止课本当中的这些，老师给大家推荐一本书《菌儿自传》

2、看看这里面又有哪些新发现，等我们开读书交流会的时候，大家一起分享，好吗？

3、准备着，时刻准备着；积累着，日月积累着。学习之路，永无止境。学习之道，定要回望。

【设计意图】

课内阅读与课外阅读的衔接和对比，既能丰富学生的视野，提高学生的阅读能力，掌握同类文章的特点，又能发挥学生创造性思维，分辨同类文章的不同之处，学会多方面的分析和对比，从而全面提高学生的语文素养。

六、板书设计：

琥珀

文艺性说明文（科学小品文）

形成 发现 特点 价值

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