习作名师教学设计2

《我的理想》习作指导教案

教学目标：

1.在口语交际的基础上进行习作，学会有条理地表达，写出自己的真实体验。

2. 学会细节描写，把事件写具体，写生动，学习运用前后照应的写作方法。

3．体验写作的快乐。

教学重难点：

引导学生展开想象，借助具体事例运用细节描写，把事件写具体写生动，表达出自己的真情实感；尝试前后照应的写法。

教学准备：

一、创设习作情境

1.名言激趣：

师:俄国作家列夫•托尔斯泰说过:“

理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”人类因为有了理想，社会才会不断进步；你我因为有了理想，才会不断努力；人的一生因为有了理想，才变得特别精彩，特别有意义。就像12岁的周恩来因亲眼在租界看到了中国人受到了不平等的待遇，他忧国忧民，立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。让我们来用心聆听，你有什么理想，你为什么要树立这样的理想？

老师小结

我们每个同学都树立了自己的理想。那你最欣赏谁的理想?为什么？（给人带来好处，基于现实，切合实际能够实现。）

3.师：是的同学们，理想没有好坏、对错、贵贱之分。但如果说，我们的理想既能够基于现实，又能够为人民服务，是对别人有益的，那我们的人生将会很有意义。这节课我们就来写一写我们的理想吧！

习作题目 我的理想

习作要求 要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

二、抛砖引玉：（幻灯出示）

三毛<拾荒记>

我有一天长大了，希望做一个拾破烂的人，因为这种职业，不但可以呼吸新鲜的空气，同时又可以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戏自由快乐得如同天上的飞鸟。更重要的是，人们常常不知不觉的将许多还可以利用的好东西当作垃圾丢掉，拾破烂的人最愉快的 时刻就是将这些蒙尘的好东西再度发掘出来，这……”

泰戈尔<职业> 他没有什么急事要做，没有哪条街道非去不可，也没有什么时间非要回家。

我希望我是一个小贩，整日在街上混日子，叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！”

下午四点，我放学回家。

我从一家门口看见一个园丁在那里掘土。

他用他的锄子，想怎么挖，便怎么挖，他的衣服落上了尘土，如果他被太阳晒黑了或是被雨淋湿了，没有人会骂他。

我希望我是一个园丁，在花园里掘土，没有人来阻止我。

天一黑，妈妈就送我上床睡觉。

我从敞开的窗口看见更夫走来走去。小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。

更夫摇着他的灯笼，他的影子随之一起移动，他一生从没有上床歇息过。

我希望我是一个更夫，整晚在街上行走，提了灯笼去追逐影子。

三、牛刀小试

同学小组交流：自己的理想是什么，为什么有这样的理想? 1.你的理想是什么？是怎样产生的？（指名交流、4人左右）（板书：是什么、为什么）

a.写下来.....(交流,评议)

b.一位老师这样写的自己的理想。（抓住细节描写，把事例写得更生动。）

2．怎样开头，吸引人。

名词开头

名人名言开头

状物开头

3、实现理想，努力攀登

但是，通往理想的道路不是一帆风顺的，遥远的路途中，也许会遇到险峻的高山、汹涌的江河、无情的风雨。面对这一切，你将如何解决呢？请在小组内交流，等下全班汇报。（板书：怎样实现）

1）在小组内交流。（1分钟）

2）请小组推荐一个代表来汇报（4个小组）。（2分钟）

3）小结：不经历风雨，怎能见彩虹？从你们的发言中，老师已经感觉到理想的种子已经在你们心中生根发芽了，希望通过你们的努力，让它开花结果。

四、抓住要点，撰写片段

哪部分详写？哪些部分略写？（详写为什么会有这样的理想，可通过写事来说明那文章显得具体。）

开头、结尾可采用首尾呼应的手法。

五．汇报交流

刚才，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！

板书： 习作： 我的理想

是什么

为什么 (详) 怎样实现

（首尾呼应）