10.得数是9的加法和9减几多媒体教学设计及其点评

和是8、9的加法与相应的减法

教学内容：苏教版（国标本）一年级教材第50——52页的内容。

教学目的：

1、

在一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，使学生学会和是8、9的加法与相应的减法的计算；

2、

初步建立相应的加、减法算式之间的联系。让学生通过自己的实践、探索，加深认识相应的加、减法算式间的联系。

教学课时：2课时。

教学准备：挂图、数字卡片、圆片、小红花、算式卡片投影等。

教学过程：

一、

二、

1、

2、

两道减法算式。

3、

互间的联系。

4、

“试一试”让学生半独立地看一幅图列四个算式，让四道算式列出后，让学生比较并与同伴交流，体会相创设情境，导入新课。

知识探索及延伸

出示挂图，引导学生观察画面内容。

让学生根据图意列出两道加法算式，再根据图意列出学生联系图意说说各个算式的具体含义。

5、

让学生通过自己的实践、探索，学会和是9的加法与相应的减法计算，加深认识相应的加、减法算式间的联系。

三、

1、

的练习。

（1）

1题组织学生交流对不同算式的了解，并从中进知识的应用与拓展

想想做做的1——6题，都是关于8的加、减法计算一步感知算式之间的联系。如果有学生能利用一道算式的得数来推算出另外算式的得数，就要表扬、鼓励，使其获得成功感。

（2）

（3）

第2题让同桌一起用卡片摆一摆，说一说算式。

第3题让学生独立完成，再相互交流。

（4）

典型的错例。

（5）

第4题计算要关注学生是不是全算对了，有没有第5题可以让学生说图意，说想法，和同伴交流表达解决问题的大致过程，培养表达能力。

（6）

第6题是开放题，能帮助学生整理得数是8的加法算式以及8减几的减法算式。要引导学生有条理地思考，多说几道算式。

2、

（1）

想想做做的8——12题关于9的加减法计算。

这里的题目要让学生分小组合作探讨，通过多种练习方式促进学生主动参与数学活动。

（2）

激发学习积极性。

（3）

第11题可以让学生主动帮助每只小鸟找自己的第9题用9减每个泡泡上的数，学生会觉得有趣，家，激发学生热爱鸟类，热爱大自然的情感。

（4）

第12题是开放性的练习设计，可以帮助学生有条理地归纳和是9的激发和相应的减法。

3、

要求说一说含义。

四、

五、

（小黑板出示）

1、6 + 2 = 8 – 4 = 7 + 1= 5 + 3 = 4 + 4 = 8 – 7 = 3 + 5= 8 – 5 = 2、（

）+ （

）=8 8 －（

）=（

）

自己设计一些题目让学生动手操作，并要求学生能按知识的总结

能力的检测