清平乐·村居教案3

研磨优质教案

第

二

单元

主备教师___苏琼___ 课 题

3.清平乐

村居

课时安排

1课时

学

习

目

标

重

点

难

点

预学

要求

板

书

设

计

分层

作业

布置

课 型

古诗课

授课时间

2018.3.15 1.学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”。

2.有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。

3.激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。

在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。

理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。

1.我能把古诗读正确、读流利，画出不懂的词语并理解。

2.通过阅读，知道古诗的主要内容。

清平乐

村居 辛弃疾

怡然自乐

1.完成预习，读熟课文；

2.借助工具书理解词语；

安全 上下楼梯靠右行

教育

学

导

流

程

第一课时

一、导入新课

回顾(清)高鼎的《村居》，齐诵：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

二、比较异同

和我们今天学的《清平乐村居》有什么不同。生：《清平乐村居》是一首词，师引导读诗题中间注意停顿。

三、知诗人

课前布置了预习课文的作业，哪位同学搜集了诗人的资料，指名同学介绍。老师补充资料：辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。与苏轼并称“苏辛”。著有词集《稼轩长短句》。检测学生的记忆，指名背记。

四、检查朗读

指名同学朗读《清平乐村居》正音。师强调词中几个多音字的读法

yuè(清平乐) bāo(剥莲蓬) wú(亡赖) 乐 剥 亡

lè（快乐） bō(剥落) wáng（亡羊补牢）

五、解诗题

“清平乐”是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用作词牌。照这个词牌写出来的词，每首46个字，分为上下两阕，上阕有4个韵脚，下阕有3个韵脚。“村居”是这首词的题目，意思是“ ”。指名同学说：农村闲居的人家。老师提醒孩子做好批注。

师引导孩子找出词中上下阕的韵脚分别是“ao,ong”,让孩子好好读读词。

六、读出诗的节奏

指名同学自己用\画出节奏来，师出示节奏，生练习朗读。

七、小组交流

小组合作：交流你们不理解的词或句子。

生：“白发谁家翁媪”的“媪”什么意思？

师：不着急！如果你对这个字不理解，会选择什么办法解决？

生：可以查字典。

师：如果字典不在身边呢？

生：可以问别人。

师：如果别人也不懂呢？

生：那就猜。（众笑）

师：猜一猜？是个办法。先读一读？

生：白发谁家翁媪。

师：“翁”？懂吗？

生：年老的男性。

师：男性，说得很专业！你将来老了就是？

生：翁。（众笑）

师：如果她（指同桌），老了呢？

生：她老了就应该叫“媪”。

师：聪明！现代人不叫“媪”，叫什么？

生：女孩（众笑）

师：有这么年轻的“媪”吗？（众大笑）

生：老奶奶，婆（众大笑）

师：哪个“婆”？

生：外婆（众笑）

师：所有年老的女人，都叫“外婆”？

生：老婆婆。

师：对啦！那男的叫什么？

生：老公公。

师：这里的“翁媪”是什么关系啊？

生：夫妻关系。

师：哎，聪明了。好，一起把这个词读一遍。

生：翁媪。

师：还有什么不懂的吗？

生：“醉里吴音相媚好”，这句不懂。

师：是不是每个字都不懂？“醉里”？

生：喝醉了。

生：这里是“陶醉”的意思。

师：这里是“喝醉”还是“陶醉”呢？这就要考证。据老师的查证，这个句子里只有“喝醉”的意思。

师：“吴音”，懂吗？

生：吴国人的乡音。

师：我们杭州古代也是吴地。所以我们说的音也叫？

生：吴音。

师：句中写到的地方在江西上饶一带，古时属于吴国；而词人辛弃疾是山东人，听到吴侬软语，觉得分外悦耳。

师：这一行真正难理解的是“相媚好”。我们先看看这个“媚”字。

生：女和眉。

师：女人的眉毛好看吗？（生笑）喜欢吗？

生：喜欢。

师：这个“媚”原来的意思就是喜爱。翁和媪“相媚好”，就是——

生：互相喜欢对方。

生：相互喜欢，相爱。

生：恩恩爱爱，亲密的，有点娘娘腔（众大笑）。

生：情意绵绵。

师：这一对老公公和老婆婆喝了一点酒，稍微有一点醉意的时候，他们在干什么？

生：（纷纷地）他们之间相互说着喜欢对方的话；他们在谈情说爱（众笑）；他们很可能在谈年轻时的经历；他们可能在亲亲我我，有可能在相亲相爱；他们在说着情话……

师：这样的情景用词句来表达，就是——

生：（齐读）醉里吴音相媚好。

师：哎，喝点小酒，唱点小曲，说点小情话，过点小日子，一般的人认为是——

生：小夫妻。

生：浪漫的夫妻。

师：可仔细一看，谁能想到是一对白发苍苍的老夫妻呢？这对老夫妻的生活才叫——

生：（纷纷地）浪漫；美好；甜蜜；悠闲；舒适；幸福……

生：（齐读）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

师：还有不懂的吗？

生：就是最后一句“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”。那个小儿怎么是个无赖呢？

师：那你所理解的“无赖”是什么意思？

生：赖皮的。

生：只会耍赖的人。

师：耍赖的人，不讲道理的人。这样的孩子你喜欢吗？

生：不喜欢！这里是说他调皮。

师：还有不同的理解吗？

生：不懂事，很活泼。

生：活泼，淘气，可爱。

师：你一下说了三个词！不讲道理的是真无赖。那么这个“无赖”到底作何理解？不着急！看下阙，老师告诉你，这四行是从别人那里化用过来的。（出示）大妇织绮罗，中妇织流黄。小妇无所为，挟瑟上高堂。

生：（齐读）

师：这是汉乐府《相逢行》里面的诗句。“绮罗、流黄”都是丝织品。你看这一首诗当中的大妇在织绮罗，中妇在织流黄。这个小妇有事情做吗？

生：没有事情做。

生：无所事事。

师：所以只能携带着琴瑟去自娱自乐了。那我们一起看这首词的下阙。

生：（齐读）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

师：你现在有什么发现吗？

生：大儿、中儿和大妇、中妇一样，都在劳动，只有小妇和小儿一样，都没有事情可干。

师：这里的“无赖”跟《相逢行》当中的哪一个词意思相近？

生：无所为。

师：无所事事，无事可做，百无聊赖，简称无赖。（众笑）明白了吗？

生：明白了。（齐读）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

师：古诗、词当中的字很有意思，如果我们不懂可以查字典，也可以讨论。但是查字典一定要注意，不是查《新华字典》，也不是查《现代汉语字典》，要查《古代汉语字典》。现在，每个同学自

由地读一读这首词。

生：（自由读。）

发挥想象：读完整首词后，你仿佛看到了什么？听到了什么？（学生用自己的话说说自己对这首词的理解）

师：在作者的眼中看到的就是这样一个宁静、平和、淡雅的村居，所以他用的曲调就是“清平乐”，清平乐就是祈求天下、四海太平的曲调。把你自己的体会通过朗读读出来。

八、发挥想象，说故事

把《清平乐·村居》改写成一个有趣的田园故事。（把给你印象最深的人物好好说一说）对照课文插图说。

九、悟诗情

看到这家人过得如此的怡然自乐，作者想要表达什么样的感情？

师出示辛弃疾背景资料：出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军。一生坚决主张抗金。在《九议》等奏疏中，要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原，他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，甚至受到革职处分，曾在江西上饶一带长期闲居。晚年时一度被起用，不久病卒。

生自由说，说完师小结：《清平乐·村居》这首词展现了农家怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的向往。（板书）

十、课外积累，感受人物乐趣

出示《夏日田园杂兴》《西江月·

夜行黄沙道中》，生自由朗读，读完说说从这两首诗词中你感受到了诗中人物怎样的田园生活乐趣？

十一、作业

从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。