新来的王老师优秀教案说课稿

3、《新来的王老师》教学设计

教学目标：

1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

教学重点：

引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

教学难点：

激发学生对老师的热爱之情。

教学准备：

教师准备相关的课件，学生预习课文。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

借助学生导入：大家好，我是校园之声广播站的站长李嘉彤，最近啊，我们学校有很多新鲜事儿。大家都来说说看呀。（同学说最近的新鲜事儿）

李佳桐：是呀，我们班新来了一位老师！

生：大家好，我是大家的旧老师，想不想跟我来认识新来的王老师啊？好，今天我们一起来学习综合性学习的第三课，新来的王老师。（板书课题）

二、初读，学习生字词。

打开书本P129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语。

1、指名朗读。

2、让同学们找出不理解的词语，同学们帮助解答，并说话。

撇撇嘴(piě)

折叠(zhédié)

自顾自摇摇头

齐刷刷(shuā)

大踏(tà)步

哄(hōng)堂大笑

工工整整

前仰后合

资质平庸

差生(chà) 三、再读，整体感知课文内容。

过渡：大家喜欢不喜欢新来的王老师啊？现在我们一起来认识王老师吧。

王老师做了什么事情啊？（鼓励了蔡林）

(一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。

四、精读，把握人物形象。

（一）他为什么不鼓励别人，偏偏去鼓励蔡林呢？（通过具体的段落词语，说说原来的蔡林是一个怎样的人）

（他是一个差生：内向、自卑、不自信、对自己没有准确的认识、对自己没有信心的人，不相信自己的人）

过渡：面对这样的学生，新来的王老师究竟是怎样鼓励他

（二）了解王老师是怎样鼓励蔡林的。

1、解读王老师

①分角色来模拟对话（3-14自然段）。

②引导学生找出相关语句，说说王老师是怎样的人。这是一个（善良、有爱心）的老师。

③理解的基础上有感情的读读句子

过渡：王老师不但是一个善良、有爱心的人，他更通过自己的身体力行表现着对学生的关爱。为了让蔡林重拾信心，他用了一种与众不同的办法。

2、出示差生档案

①齐读差生档案

②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？

③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段。

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。此时他的心里会怎样想？从这件事中我们又可以看出：这是一个什么样的老师？根据回答，板书。(善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱、尊重学生、对症下药、激励其进取、教育有方) 五、拓展延伸

1、六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。老师，我想对您说

2、续写《新来的王老师》：着重写蔡林之后的改变。

六、作业设计

请校园之声广播站的同学将写的好内容在全校进行广播。（说清楚读的是谁的，主题是什么），然后让同学相互评价。

结语：亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。

七、板书设计：

差生档案

（行动） 新来的王老师 蔡林（自卑 自信）

帮助、鼓励（言语）