表达 做爸爸妈妈的小帮手优秀教学设计

小学语文长春版三年级下册表达

《做爸爸、妈妈的小帮手》教学设计

公主岭市范家屯第二中学校王文双

教学内容:做爸爸、妈妈的小帮手

教学目标:

1、把自己帮助爸爸、妈妈做的一两件事写清楚。

2、在习作中,要注重描写自己在为父母做事过程中的感受。

3、通过实践、讲述以及习作训练,使学生感受到父母的关爱,并懂得回报父母。

重点难点:

1、注重培养学生由说到写的能力。

2、能够描写清楚自己为父母做事过程中的感受。

教学准备:

在习作前,教师要布置学生回家帮助爸爸、妈妈做事情的活动,并记录做事的经过。让学生在做事的过程中体验到父母的辛苦,懂得回报父母。教学过程:

一、课文引入。

同学们,谁愿意说说“我们的世界”这一板块你最喜欢哪篇文章,并说说为什么喜欢这篇文章。当学生谈到《母亲的账单》一课时,相机引导:每一位爸爸妈妈都给过我们许多无微不至的关怀,也为我们的成长付出了太多太多的心血,老师建议你们都做一次爸爸、妈妈的小帮手,并填好任务单,你们都完成了吗?下面谁能说说你帮父母做了什么事,做事的过程中有什么感受?看来同学们都知道感恩父母,都能成为父母的小

帮手了,(板书课题:做爸爸妈妈的小帮手)这就是我们这次书面表达的主题。

二、表达交流。

1、审题

出示表达要求:把我们关心、帮助爸爸妈妈的一两件事写下来,并且写清楚自己在这个过程中的感受,题目自拟。

师:谁愿意读一读习作要求?(指名读)谁愿意说说你是怎么理解这次表达要求的?

写一两件事(不能多写)

还要写清楚事件的经过。

表达出自己做事过程中的感受。

从习作要求上来看我们知道这是一篇(写事的)文章。(这篇作文的题材是写事的文章)

同学们的理解很到位。

2、主题探究

写事文章要详写事情的什么?板书(经过),拿出你们的任务单和小组里的同学说说你们做事的经过,很多爸爸、妈妈把你们做事的过程拍摄下来并传给了我,老师随机抽取几名同学的照片,他们是我们这节课的幸运之星,你们想去看看他们是谁吗?你是今天的第一位幸运之星,你能看着照片说说你帮爸爸、妈妈做事的经过吗?

出示例文

师:老师小时候也经常做父母的小帮手,像你们这么大的时候,还把帮妈妈做的一件事记录下来,记得当时还得到了老师的表扬,所以老师把这篇文章一直珍藏至今,你们想不想知道老师是怎么写的?下面请同学

看大屏幕,请生朗读范文片段,然后师读范文片段,请同学们闭上眼睛认真聆听,你们觉得老师小时候的作文写得好不好?今天老师把老师小时候写的作文打印出来送给你们每人一份,就在你们的桌角。请你们圈一圈好的词语,画一画好的句子。然后全班交流。

预设:

1,劳动的过程写得很具体

2.动词运用准确:浸湿、滴、拿、洗、擦、冲洗、沥干、倒扣这些动词用的很准确,使整个过程中的劳动场面显得很具体,也很生动。

3.比喻、拟人等修辞手法用的好。

4,表顺序词用得好。(用上这样的词使整个洗碗的过程显得更有条理性,这样的词特别适合用在家务劳动当中。这样的词叫做顺序词。

……

边汇报边完成思维导图:(妙词:动词、顺序词;佳句:比喻、拟人、感受)

师:同学们学会欣赏作品了,老师真为你们高兴。下面请你们结合大屏幕上的思维导图和你的任务单在作文本上写一写你帮妈妈做事的经过。

全班交流,评议。

同学们通过修改都有了很大的进步。

同学们,猜一猜老师的这篇写事的作文能不能只有经过这一个自然段?还得写出什么?根据学生的回答继续完成思维导图(时间、地点、人物、起因、结果)对,这样才是完整地记录一件事。想不想看看老师写的文章的起因和结果部分?出示起因和结果片段。指名朗读,说说哪里写的好。下面结合任务单,谁能说说你打算怎么写事件的起因和结果?

最后找一名同学试着说说全篇文章。

教是总结:你说的真好,可见,你不但是一个懂得感恩父母的孩子,也是一个特别会学习的孩子。

三、总结

同学们看思维导图,谁能说说通过这节课的学习,你有什么收获?

看来同学们的收获还是满满的。羊有跪哺之恩,乌鸦有反哺之义,老师希望你们常怀一颗感恩之心,经常做父母的小帮手,这样既能减轻父母的负担,又能培养自己的能力,这节课上到这里,课下把这次书面表达完成,并读给爸爸、妈妈听是今天的作业。