风是一位画家多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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风是一位画家多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：风是一位画家多媒体教学设计及其点评

正文

风是一位画家

教学目标:

1.运用学过的识字方法,认写本课生字,感受汉字的形体美。

2.联系生活实际欣赏四季的美景,积累自己喜欢的新词。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

4.结合备课“秋天”的特征,进行“找秋天”的综合性学习。

教学重点:认识13个生字,会写其中8个生字,能正确流利的朗读课文。

教学准备:课件

教学课时:2课时

教学过程:

一、导入

孩子们,你们喜欢画画吗?我们一起来看看几位画家的作品。(欣赏虾、骏马图、花鸟图)今天,我们要去认识一位特别神奇的画家,请齐读课题。(风是有一位画家)

二、学习新课

(一)学习1段

1.生齐读句子:风最喜欢画画了,一年四季画个不停

2.学习生字:季、停

3.孩子们,“一年四季”指的是哪4个季节?(板书:春夏秋冬)

是的,风画家在春天,夏天,秋天,冬天4个季节画出了不同的景象,分别画了什么呢?

请孩子们打开课本,翻到第四课,自己读一读,注意读准字音,读通句子。

(二)学习四个季节

1.认读生字

2.去拼音认读

3.读词语

4.读句子:秋天,西风画出一幅丰收的景象:苹果红了,葡萄紫了,柿子黄了,遍地的稻.....

穗都是金灿灿的。秋风还画出人们幸福的脸庞,那上面绽放着最美的笑容。

...

5.抽生朗读,指导朗读技巧。注意轻声朗读。

6. 学习夏天部分

引入:是呀,孩子们,风画家为我们画出了春夏秋冬4幅不同景象的画,你最喜欢哪一幅呢?(抽生说:夏天)

(1)朗读3段,找出景物

①读课文的第三自然段,边读边思考:南风画出了哪些景物?(板书:景物)

②请用圆圈把它们圈出来。(生先朗读段落,再圈出景物,抽生回答,提示引导学生完整回答)

(2)找出景物特点

①这些景物都有什么样的特点呢?(板书:特点)请你用波浪线在文中勾画出来。(生勾画)

②抽生回答(引导完整回答)

(3)西瓜

①出示:(西瓜——滚圆的西瓜——滚圆滚圆的西瓜)

②这两个词,你更喜欢哪一个呢?为什么?

⑤指导朗读。

(4)星星

①出示:(晶亮的星星——晶亮晶亮的星星)

②指导朗读

(5)对比总结

①出示:滚圆滚圆的西瓜,晶亮晶亮的星星:这两个红色的词语,你发现了什么?(它是由一个词语变成叠词的)

③如果我们在说话写话的时候,也能用上这样的重叠词,就更能表现出事物的特点了。

让我们再来读一读。(生读)

④指导朗读(生读)

⑤指导练习说话:南风画出了()的太阳,画出了()的荷叶,画出()的荷花,还画出()。

7、学习春天部分

引入:孩子们,南风为我们画出了夏天,让我们陶醉;东风为我们画出了春天,同样让我们着迷。

①读一读课文的第二自然段,再用圆圈圈出景物,用横线画出出这些景物的特点。

②东风为我们画出了哪些景物?这些景物有什么特点?

③理解“染,抹,涂”这三个动词,都表示不同的画画方式(播放视频)

⑤指导朗读。

(生自由读——抽生朗读3——齐读)

7.学习写字

(1)指导观察生字

(2)生书写

(3)展示评比

三、总结

风真是一位神奇的画家,今天,我们走进了他为我们描述的春天和夏天这两幅美丽的画卷,下一节课,我们将一起走进秋天和冬天这两幅美丽的画卷。这节课我们就学习到这里。

资料摘要

风是一位画家多媒体教学设计及其点评

风是一位画家多媒体教学设计及其点评

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：风是一位画家多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？