单个动作及组合动作第一课时教学实录

结

束

部

一、放松练习：

两人一组互相放松

静力性抻拉

一、组织：

全班统一教学

二、教法：

一、队形：

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1、带领学生做放松练习

2、总结整堂课

二、小结，提出希望和要求

3、安排学生收拾器材

二、学法：

1、跟随老师做放松操

2、收拾器材

三、整理场地和器材

分

三、要求：

表达明确，语言清晰

三、要求：

放松时要认真，明确放松练习的重要性。

预计生理负荷与练习密度

生

理

负

荷

曲

线

全课平均心率：

次/分

课中最高心率：

次/分

全课练习密度：

场地器材

场地：篮球场

器材：篮球（32个），战术板，白板笔

课后小结

本溪市高级中学篮球专选班课堂教学设计

任课教师：谭贺实

上课班级：篮球专选强化班

篮球（多样化传球在实战中的应用）教学设计

以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对篮球的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松愉快的情境中体验成功，享受体育运动带来的乐趣，养成坚持锻炼身体的良好习惯。

一、指导思想：

《体育与健康》新课程改革的教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面有着较从前很大的变化，它更加关注乐学生的发展和其运动的愉快感，从而养成了良好的体育锻炼的习惯，形成终身体育锻炼的意识。其中更强调了学生的运动体验和他们自主、探究学习的方式，具有很强的实践性，它将学生的身心健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的高度，培养学生的三维观，增加学生的责任感。

二、教材分析: 篮球是一项深受学生喜爱的运动项目，也是具有极大影响力的运动之一，而在高中阶段更为突出。篮球是校园三大球类中最受欢迎的一项球类运动。开展篮球活动可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵活性，可以培养学生的合作意识和团队拼搏精神，更有助于学生的身心健康。传球是篮球的基本技术之一，也是串联整个球队技战术的导线，传球的精准度，时机和力道的把握都是能否完成技战术的重要因素。本堂课的授课内容主要用意就是要让学生在保证平时练习传球的动作标准前提下，进行模拟实战的传球练习，让学生们在模拟实战中去完成漂亮的传球，在临场应变时发挥自己的能力去串联整个队伍。

三、学情分析：

我校的体育课是以专项的形式来开展，意在让学生选择自己喜欢的体育项目，由专项老师进行专业的教学指导，保证在高中三年期间每一名学生都至少学会一项体育技能，强身健体甚至受用终身。本节课的授课对象为高二的篮球专选强化班同学，由于本身对于篮球的热爱以及已经有了一年的教学基础，所以基本功相对来说比较扎实，对于篮球也有着自己的想法和理解，而且高二的学生身体状态处于最佳时期，有着很强的表现欲望和集体荣誉感。

四、教学过程：

1、准备部分：

慢跑时最传统的热身方式，在改革创新的大方向引领下，传统教学的精华部分也不能丢弃，教师与学生的口号互动“一二！嘿！”是用来鼓舞气势，拉近师生之间的距离。准备部分的抓人游戏则是培养抓人的学生的团队意识和领导能力，被抓的学生的反应能力和临危应变能力，同时也让学生在玩游戏的过程中进一步的将全身活动开。最后的篮球球操是针对篮球这一项运动而编制的，可以很好的让学生增强打球时的手感，而且球操可以千变万化，根据自己要上课的单元内容来进行改变，更是让学生能够更好

的进行基本功的练习。

2、基本部分：

1、复习内容为行进间的上手胸前传球，双手击地传球以及半场的模拟快攻远距离上手头上抛球。巩固之前所学内容，明确动作要领及动作规范性，同时也为之后的内容做好准备。

2、不运球的3v4模拟实战教学为整堂课的主要内容，意在让学生们不仅仅是填鸭式教学，让教师的思想限制住自己的思想，在掌握基本的传球动作前提下，让他们模拟实战教学，充分发挥自我能力，在高强度，多化变的比赛中能够依照自己的想法传出完美传球给自己的队友创造最佳的得分时机。这种模拟实战教学同样也能开发学生的自主学习能力，让学生们在比赛中发现不足，及时与同伴交流，取长补短，完善自我。同时更是能让学生增强团队精神，懂得着想大局无私奉献，让每一个学生在今后的生活中受益匪浅。

3、将素质练习和游戏完美的融合在一起，是枯燥乏味的体能训练多一些欢乐，让学生们既得到了体能练习，又增进了学生之间的友谊。

三、结束部分：

采用传统的两人互相放松以及静力性抻拉，让学生在这么高强度的练习结束后可以得到一定的缓解，将心率恢复到一个相对平静的频率。最后的课堂总结通过教师同学聊天的方式将他们自己所运用的一些传球技巧说出来甚至可以表演出来，分享给所有人，共同学习，共同进步。