DNA是主要的遗传物质教学内容分析

《噬菌体侵染细菌实验》教学设计

【设计理念】

本节课是苏教版必修二第四章第一节“探索遗传物质的过程”中的内容，这里主要讲解噬菌体侵染细菌实验的过程与方法，按照新课改要求，我在教学中不仅注重培养学生创造性的学习能力，还力求让学生在学习过程中尽可能多的去“探索”和“体验”，发展他们主动探索、积极思考、参与实践，以及收集和处理信息的能力，培养他们领悟科学的研究方法、严谨的科学态度、从而树立正确的人生价值观。

【设计思路】

本节首先从前面学习艾弗里的的体外转化实验提出疑问、设计问题。在艾弗里的试验中提取的DNA的纯度最高时也还有0.02%的蛋白质，这还是引起了一部分人们的注意，并非所有的人都信服艾弗里实验的结果。那么遗传物质究竟是不是DNA，如果不是那到底是哪种物质？带着这样的疑问引入课堂，从而真正意义上激发学生对学习和求知的浓厚兴趣，慢慢展开，通过简洁的语言、精巧的实验，多彩的设疑将知识点全部呈现，最后再通过动画直观的演示，从而让学生达到掌握知识，发展能力的目标。

【教学背景分析】

1、教材分析：

“噬菌体侵染细菌实验”是学生在掌握了“格里菲斯肺炎双球菌体内转化实验和艾弗里体外转化实验”两个实验基础上再次研究的，通过这两个实验已基本弄清能够使R型活细菌转化为S型活细菌的转化因子可能就是DNA，但因为提取的DNA纯度问题，还是有部分人不能完全相信，为此赫尔希和蔡斯两位科学家潜心研究，终于发现用噬菌体侵染细菌实验能很好的证明，因为噬菌体结构简单，它是由蛋白质外壳和核酸DNA构成的，只要将DNA和蛋白质分开，单独的去研究它们的作用就可以了。

2、学情分析：

由于前面已经学习了“格里菲斯肺炎双球菌体内转化实验和艾弗里体外转化实验”两个实验，那么再通过本节内容的学习，学生就可以很好的掌握“噬菌体侵染细菌实验”的设计思路，理解并记忆，从而培养他们思考并解决问题的能力。

【教学目标】 1、知识与技能：

（1）掌握T2噬菌体侵染大肠杆菌实验原理。

（2）了解T2噬菌体侵染大肠杆菌实验具体过程。

2、过程能力与方法：

（1）通过将DNA和蛋白质分开，提高学生实验学习中分析和设计思路的能力。

（2）学会运用所学知识解决实际问题。

3、情感态度与价值观：

树立结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。

【教学重点】噬菌体侵染细菌实验过程

【教学难点】学会运用所学的知识解决实际问题

【教学用具】PPT、Flash软件、Flash动画、会声会影软件、话筒

【教学过程】

教学步骤

导入新课

教师行为

课件展示人们对艾弗里体外

转化实验得出结论的疑惑

视频上将T2噬菌体的结构放大，讲解T2噬菌体的组成包括蛋白质和DNA。分别对蛋白质上的S元素和DNA上的P元素用同位素作标记。并提出疑问是否可以对C.H.O.N元素作标记，请学生讨论后再进行回答

让学生结合学过知识回答

注重引导学生思考讨论，并

结合视频展示获得过程，结

合标记了35S同位素的噬菌

体蛋白质外壳的方法，请学

生思考如何获得标记32P同

位素的噬菌体的DNA？

视频展示

课

件

展

示

设计意图

引发学生思考，

激发学生学习兴趣

教学道具展示T2噬菌体的结构、组成以及特点

通过展示让学生了解T2噬菌体的结构、组成以及特点，并引

发疑问

实验方法

学生讨论如何分别获得两种标记的噬菌体？

放射性同位素标记法

温故知新

让学生掌握标记噬菌体蛋白质外壳和DNA的方法

讲解T2噬菌体侵染细菌实验

的具体过程，分析保温、搅

拌和离心的目的，总结实验

现象，并对试验结果呈现出

T2噬菌体

的现象让学生展开讨论，并

侵染细菌

总结结论：

的实验

问题一：为什么上清液放射

（对蛋白

性高？

质外壳S 问题二：沉淀物中怎么会有元素作标

少量的放射性？

记）

问题三：新形成的子代噬菌体为什么没有检测

不到S的同位素。

让学生再次全面了解实验过

程，培养学生专注学习、分析并思考的能力，学会从实验中反思、提问和总结，不断的累积知识，巩固知识，学会创新、动手和反思的能力

T2噬菌体

侵染细菌

的实验

（对噬菌体DNA中的P元素作标记）

让学生讨论并试着讲解T2噬

菌体侵染细菌实验的具体过

程，分析保温、搅拌和离心

的目的，总结实验现象，并

对试验结果呈现出的现象让

学生展开讨论，并总结结论：

问题一：为什么沉淀物放射

性高？

问题二：上清液中怎么会有少量的放射性？

问题三：新形成的子代噬菌体为什么能检测到P的同位素。

（1）、实验设计思路是什么？

（2）、实验过程中保温、搅拌、目的是什么？离心的目的是什么？

（3）、离心后沉淀物与上清液各有什么成分？

让学生全面了解实验过程，培

养学生专注学习、分析并思考的能力，学会从实验中反思、提

问和总结，不断的累积知识，巩固知识，学会创新、动手和反思的能力

探

讨：

分组探讨，帮助学生加深记忆，总结规律

Flash演示播放Flash动画演示实验过程

实验过程

动画演示提高课堂效率，活跃课堂氛围，让学生更加喜欢生物学习

1、该实验表明，噬菌体侵染大肠杆菌时，只有DNA进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外面。

总

结：

2、该实验说明子代噬菌体各种性状是通过亲代的DNA遗传的

结论： DNA才是真正的遗传物质