从基因到蛋白质第一课时评课稿

《基因控制蛋白质的合成》教学设计

教学目标：

（一）知识与技能

1、染色体、DNA和基因三者之间的关系，以及基因的本质；

2、基因控制蛋白质合成的过程和原理；

3中心法则及其发展；

4、人类基因组计划。

（二）过程与方法

1、通过图片理解基因和遗传信息的关系；

2、通过动画过程掌握基因控制蛋白质合成的过程；

3、通过阅读解释中心法则的含义，初步获得提出问题、积极探究的能力；

5、通过组织积极讨论，了解人类基因组计划的过程和意义。

（三）情感态度和价值观：

1、通过基因的表达过程的学习激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使之乐于探索生命现象

教学重点：

基因控制蛋白质合成的过程和原理

教学难点：

基因控制蛋白质合成的过程和原理

教学媒体:PPT课件

教学方法:问题教学法、讲解法相结合

自然界生物为什么性状互不相同呢？蛋白质是生命活动的体现者和承担者，那么，蛋白质是怎样产生出来的呢？是由基因控制合成的。我们今天来学习基因控制蛋白质的合成。

问：什么是基因? 主要位于细胞的什么部位？

(基因是DNA分子上具有遗传效应的片段，主要位于细胞核中。) 问：那么蛋白质的合成发生在细胞的什么部位？

（细胞质中的核糖体上）

问：细胞核中的基因怎么控制细胞质中的蛋白质合成呢？

存在和发生的场所不同因此过程需要通过一种媒介，即某种RNA来执行。

大家还记得RNA吗？它与DNA有什么相同之处和不同之处？

投影呈现两者异同的比较表格，请同学回答：

DNA与RNA的比较

DNA RNA 碱基

A、G、C、T A、G、C、U 脱氧核糖五碳糖

核糖(C5H10O5) (C5H10O4) 磷酸

磷酸

磷酸

基本单位

脱氧核苷酸

核糖核苷酸

通常呈双螺旋结结构

通常呈单链状结构

构

分子大小

很大

比较小

讲述：了解了RNA，那么作为媒介的RNA怎么形成的呢？它需要通过转录产生。

一、转录

问：什么是转录呢？（播放flash动画后，再引导学生阅读书本思考）

（在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程称为转录。）

引导学生对转录概念从发生场所、模板、原则、产物等方面作剖解强调，并与DNA复制的相关方面做比较，帮助学生深刻理解。

讲述：转录产生的RNA又分为不同的种类，主要有信使RNA（mRNA）、核糖体RNA（rRNA）和转运RNA(rRNA)等。

问：转录有什么意义？

（通过转录，DNA分子把遗传信息传递到mRNA上。）

讲述：携带了DNA（基因）遗传信息的mRNA产生后，从细胞核的核膜出来，进入细胞质中。接下来，它又如何将遗传信息反映到蛋白质上，从而使生物体现出相应的性状呢？

阅读课本相关段落了解到通过转录，DNA中的遗传信息传递给mRNA, mRNA 然后穿过核孔，从细胞核进入细胞质，与核糖体结合在一起，形成合成蛋白质的“生产线”，为接下来进行另一重要步骤作好准备。这一重要步骤是什么呢？就是蛋白质的翻译。什么是蛋白质的翻译？它又是怎样进行的呢？

（板书：二、翻译）

1、翻译的概念：

从概念可知，翻译的实质就是将mRNA的碱基序列翻译为氨基酸的序列。因此，要想知道mRNA是如何翻译成蛋白质的，首先要寻找出mRNA的碱基与氨基酸之间的对应关系。

2、mRNA的碱基与氨基酸之间的对应关系分析

遗传密码：

密码子的概念；

密码子表的使用；

遗传密码的特点。

3、转运氨基酸到“生产线”上去的工具——tRNA

（1）

tRNA的结构特点: 三叶草形，一端携带氨基酸，另一端有反密码子。

（2）tRNA的种类：61种（依反密码子不同）。

（3）tRNA与氨基酸转运之间的对应关系：

每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。

每种氨基酸可由一种或几种tRNA转运。

（4）tRNA转运氨基酸的实例

4、蛋白质翻译的具体过程：

问题：（1）依据图中的mRNA，依次说出由什么样反密码子的tRNA转运什么种类的氨基酸进入核糖体？

（2）每个氨基酸之间通过什么连接成肽链？

（3）翻译到什么位置结束？

学生讨论思考找出问题的答案。

板书设计

第3节 基因控制蛋白质的合成

一、转录

1.场所: 细胞核

2.过程: 以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。

3.条件：模板、原料、能量、酶

4.结果:产生RNA 5.目的: 传递遗传信息。

二、翻译

1.场所: 细胞质的核糖体。

2.过程: 以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。

3.条件：模板、原料、能量、酶、工具

4.结果:一定氨基酸序列的多肽

5.目的: 传递遗传信息