两位数乘两位数（不进位）主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

教学设计教学内容:两位数乘两位数教学目标:1.结合“队列表演”的具体情境,学生借助点子图圈一圈,理解两位数乘两位数的计算方法。2. 能用自己的方法正确计算两位数乘两位数,并能解释算理。3.经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化。教学重点:能正确计算两位数乘两位数教学难点:理解两位数乘两位数的算理,

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数（不进位）

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2018-05-15 07:52:00

来源学校

学校：内蒙古包头市昆区钢铁大街第三小学

两位数乘两位数（不进位）主要内容及教案内容

未知

2018-05-15 07:52:00

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关键词：两位数乘两位数（…主要内容及教案内容

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教学设计

教学内容:两位数乘两位数

教学目标:

1.结合“队列表演”的具体情境,学生借助点子图圈一圈,理解两位数乘两位数的计算方法。

2. 能用自己的方法正确计算两位数乘两位数,并能解释算理。

3.经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化。

教学重点:能正确计算两位数乘两位数

教学难点:理解两位数乘两位数的算理,体验算法的多样化

教学过程:

1.课前口算:

2.新授课:

师:你能说出图中的数学信息吗?根据数学信息提一个数学问题?生:一共有12行,每行有14人。一共有多少人参加队列表演呢?

(课件展示情境图)

理解题意: 独立感知问题情境,搞清楚要解决的是什么问题,要列什么样的算式解决它,再独立列出这个算式。

3.探索计算方法:在点子图上圈一圈,算一算,学生独立思考,汇报算法

方法一:

把12拆成6乘2的形式进行口算,转化成两位数乘一位数的连乘计

算。

方法二:

把12行分成两部分,一部分是10行,一部分是2行,分别乘14以后,再把积相加就是所求结果。

14×10=140

14×2=28

140+28=168

方法三:

把14、12都拆成整十数和一位数,进行口算。

10×10=100

10×2=20

4×10=40

4×2=8

100+20+40+8=168

4.将算式转换成表格的形式:

下面的方法你能看懂吗?结合点子图说一说。讨论交流:

(1)表格中的数据是怎么得到的?

(2)表格中的数据与点子图及算式的联系。

4、正确解答:

14×12=168(人)

答:共有168人参加队列表演。

5、总结:

(1)拆一个乘数成两数相乘:将一个乘数拆成两个一位数相乘,然后按照递等式的算法进行计算

(2)拆一个乘数成两数相加:将其中一个乘数拆成一个整十数和一位数,用第二乘数分别与这个数相乘,乘得的两个得数相加;可写成算式,也可列成表格。

(3)拆两乘数分别成两数相加:将两个乘数分别拆成一个整十数和一位数,再将这四个数分别相乘,最后乘得的四个得数相加;可写成算式,也可列成表格。

6.练习:

(1)列表格法:23×13= 14×14=

(2)用你喜欢的算法完成下列算式

11×11= 13×13=

7.小结:

这节课你学了什么?你收获了多少呢?

你想夸夸谁?

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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两位数乘两位数（不进位）主要内容及教案内容