年、月、日优秀教学设计范文

年月日教学设计

教学目标:

1、知识与技能:

(1)使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年的知识;记住每个月及平年、闰年的天数。

(2)能判断某月是什么月,记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

(3)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。

2、过程与方法:

(1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

(2)在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。3、情感与态度:培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点:对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十二个月的天数)

教学难点:判断某年是平年还是闰年。

教具准备:课件附页1表格

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、猜谜语

师:同学们喜欢猜谜语吗?

出示课件:有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脱一件,最后剩下一张皮。(日历)

师:你们知道日历有什么用吗?

2、引入新课,揭示课题

生:可以知道是哪一年,是几月几日…….

师:今天我们就借助日历来学习时间中的单位:年月日(板出课题)

3、认识年月日的来历

师:同学们知道年月日的来历吗

出示课件:地球绕太阳一圈是一年,月球绕地球一圈是一月,地球自转是一日。二、探究新知

1、认识年历(大月、小月、特殊月)

师:同学们关于年月日你还有知道哪些知识?

生:………

小组合作:教材附页1,两个同学一组填写表格,探讨有什么发现?

师巡视,听同学们交流意见板书

师:你们又是怎样知道的31天,30天,28天呢?(出示课件)

①一年有几个月?②哪几个月是31天?

③哪几个月是30天?④二月份有多少天?⑤一年有多少天?

汇报结果:一年有12个月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天;4月、6月、9月、11月都是30天。

师:习惯上我们把有31天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月。

师:哪两个月是连续的大月?(7月和8月)

师:2月是大月还是小月?(既不是大月也不是小月,2月份只有28天或29天。称特殊月)

2、初步认识平年、闰年

师:二月29天这一年我们叫闰年,二月28天我们叫平年

关于平年、闰年的知识我们后面在学习它。

3、识记大月、小月的方法

师:一年中哪月是几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?

(1)左拳记忆大小月

课本上介绍一种好的方法,可以在左拳上数。怎样数呢?“要知道哪个月有多少天┄┄”出示课件:左拳图,指着左拳图,带着学生一起数。

巩固提问:拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?

(2)儿歌记忆大小月

生齐读儿歌:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

四、六、九、冬(11),三十整。

(3)单、双月记忆法

4、练习:判断大小月

5、全年的天数的计算

师:一年有多少天呢?(365天)、

师:让我们一起来通过计算验证一下吧。

方法一:(1)平年:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天(2)闰年:365+1=366天

方法二:出示课件

师:通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。闰年366天三、巩固运用所学知识解决问题,对学生进行思想教育。

出示课件、

四、利用板书进行小结

五、利用做游戏,放松自己