植树第二课时教案

北师大版小学三年级数学上册《植树》教学设计

《植树》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学三年级上册第一单元10-11页:植树。

教学目标:

1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确计算,提倡算法的多样化。

2、结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。

3、人人参与口算,学生能够简单的、有条理的阐述思考过程。

4、结合形式多样的练习,培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。教学重点:一位数除两位数的口算方法,并能正确计算。教学难点:能够迅速正确地计算。教学准备:教具:自制课件。教学过程:

一、复习口算

80÷4= 3000 ÷6= 60 ×8= 3×11= 100 ÷5= 23 ×2=

二、

新授

1、出示例题(出示课件)出示主题图。从图中你发现了哪些数学信息?根据这些信息提出一个数学问题吗?(生回答)这道题就是把36人平均分,分成每组3人,要想算出可以分成多少组,应该用除法来解答。板书:36 ÷3 怎样算出这道题等于多少呢?(设

计思考:教师提供本课的主题图的画面,引导学生提出问题,解决问题,获取知识体现了学生的主体性。)

2、探究算法(1)用乘法想除法因为12乘3等于36,所以36除以3,就等于12。他使用乘法来想除法的结果。(2)用分小棒的方法(出示课件)用小棒分一分。36根小棒。她先把3捆小棒平均分,每组分3根,可以分成10组。再把6根小棒也平均分,每组3根,可以分两组。10组加2组就是12组。我们可以用这三个算式表示小盈分小棒的过程。30÷3=10 6÷3=2 10+2=12 (3)直接口算先用被除数十位上的3除以3得1,把1写在十位上;再用被除数个位上的6除以3得2,把2写在个位上,这样就算出了得数是12。为什么要把1写在十位上么?这里的1表示的是1个十,所以要把1写在十位上。(设计思考:这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间,倡导算法多样化,注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题,且不固定计算思路,培养了学生发散思维能力。)

3、试一试试一试,并说一说你的口算方法。63÷3= 26÷2= 44÷4=

三、巩固练习

1、算一算,说说每组中的三个算式有什么规律。

8÷2= 60 ÷3= 80÷4= 80÷2= 66 ÷3= 84÷4= 800÷2= 69÷3= 88÷4=

2、夺红旗

46÷1= 99÷3= 48÷4 = 100÷5= 630÷9= 720 ÷8=

96÷3 = 86÷ 2 = 400÷8=180÷3=小

朋友请看刚算的这些题,它们的除数都是几位数?除数都是一位数。这就是我们今天要学习的“除数是一位数的除法的口算”

3、解决问题

1、教材第10页第

2题2 。

3、教材第11页第2题第1小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍?应该用除法解决。77÷7=11。答:一双鞋子的价钱是一副手套的11倍。倍在这里不是单位名称。第2小题。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元?应该用减法解决。77—7=70(元)答:一双鞋子比一副手套贵70元。第3小题。请你再提出一个数学问题,并试着解答。(1)买8副手套要多少元?你来解答一下吧。(2)买3副手套和一双鞋一共要多少元?请你解答出来。请看正确答案。3×7+77=21+77=98(元)答:买3副手套和一双鞋要98元。4、第11页第3题(设计思考:这一环节给学生提供了充分的练习机会,在练习中,让学生解决多信息,综合性、开放性较强的问题,可以培养学生的问题意识,培养了学生根据问题正确选择信息的能力,体会数学在生活的应用。培养了学生解决实际问题的能力。)

四、总结今天我们学习了两位数除以一位数的口算。老师给大家介绍了几种不同的口算方法。有想乘法算除法;有直接用除法口算;还可以用小棒帮助算。你最喜欢用那种方法,下课以后和你的小伙伴说

一说。