数的顺序、比较数的大小优秀完整教案.pdf

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关键词：数的顺序、比较数的大小优秀完整教案

正文

数的顺序教学设计

教学过程

⊙复习引入

1.说出个位上是5的两位数。

2.说出十位上是3的两位数。

3.说出个位上和十位上的数相同的两位数。

师:怎样才能使这些数清楚地呈现在我们面前呢?这节课就让我们一起来学习数的顺序。

设计意图:通过复习使学生进一步巩固数的组成的相关知识,为下面学习数的顺序做好准备。

⊙探究新知

1.认识百数表,课件出示教材41页例4中的表格。

(1)观察表格,发现规律。

师:斜着看,从11到99这组数有什么特点?66和88之间应该填什么数?

师:这组数十位上的数和个位上的数相同,它们表示的含义一样吗?学生任选一个数举例说明。

师:斜着看,10除外,从19到91这组数有什么特点?师:这些数的排列都是有一定顺序的,下面我们就按照数的顺序,把其他数写出来。

(2)按照数的顺序,填写百数表。

学生完成百数表,完成后教师组织交流,并适时追问为什么

这样填写。

师:这个表格中一共有多少个数?(板书:百数表) (3)给十位是3的数涂上绿色;给个位是3的数涂上黄色。

师:观察这两组数,你有什么发现?

预设

生1:十位是3的数都在一横行上(40除外),后面一个数总比前面一个数多1。

生2:个位是3的数都在一竖行上,下面一个数总比上面一个数多10。

师:其他行、列也是这样吗?

学生观察后汇报结果。

数的顺序、比较数的大小优秀完整教案