数豆子教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

《数豆子》教学设计教学目标:1、通过“数豆子”的实践活动,初步培养学生的估算意识。2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系,体验数的实际意义。3、会写百以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。教学重点:使学生会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。教学难点:100以内数

资料类型：教学教案文档

所属课文：数豆子

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2023-02-11 14:33:51

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学校：棉洋镇平安小学

数豆子教学设计实例

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2023-02-11 14:33:51

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关键词：数豆子教学设计实例

正文

《数豆子》教学设计

教学目标:

1、通过“数豆子”的实践活动,初步培养学生的估算意识。

2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系,体验数的实际意义。

3、会写百以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学重点:使学生会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学难点:100以内数的估计。

教学具准备:课件投影、计数器、花生。

教学方法:探究法、练习法

教学过程:

一、情境创设,激发兴趣

师:智慧老爷爷今天给我们出了一个难题,就是抓一把豆子估计一下有多少粒。

师:下面我们请一名同学抓一把豆子,放在杯子里,请其他同学估计一下有多少粒。

学生抓豆子,并估计。

生1:我觉得有50粒。

生2:我觉得有20粒。

……

师:像刚才这样,我们凭自己的感觉说出这一把豆子有多少粒,而不是数出来的,就是估计。估计的数不一定和数出来的数相同。

师:那么,谁估计得比较正确呢?我们也要用恰当的方法去估计(让学生数出10粒豆子是多少,再让他们估计有多少粒。让他们讨论交流是怎么估计的。)师:教师示范演示,先数出10粒豆子放一堆,然后看剩下的豆子能分成这样的几堆,有几堆就是几个10,这样估计的数就比较接近实际数了。

那么,刚才我们抓得这一把豆子到底有多少粒呢?我们怎样才知道呢?

生:我们数一数才知道。

师:那现在就请同学数一数刚才抓出来的豆子,看看到底有多少粒?和你估

计的相差多少

二、回顾旧知,探索新知

1、数花生了(把豆子改为花生)

我们来数一数吧。指名几位学生估计一下并数出来,其他学生跟着数。

师:淘气也抓了一把豆子他是怎样估计的,我们一起去看一下,请看投影。

2、新知学习

(一)学习拨数和写数。

1)、师生一起去看淘气抓的一把豆子是多少粒?淘气抓的豆子,通过估计是30粒,具体数一数是28粒。

2)、让学生说说28怎么在记数器上表示。

3)、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十,个位上的8表示8个1。

怎么写呢?学生自由的写。

(二)说一说

教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗?

学生讨论。全班汇报。

(三)写一写

学生练习拨珠,写数。97、98、99、100 (在计数器上,从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,)

三、巩固练习

1、想一想,试一试。

2、写出计数器上表示的数,并说说意义。

3、填空

补充:根据老师的表述写数。如:6个十和3个一是()。

4、看计数器写数。(叫学生在黑板上写)

5、找找生活中的100。

四、课堂小结

能正确数出100以内的数,会读、会写100以内的数。

五、课后作业

完成黑板上的填空题及课时作业。

板书设计数豆子

估计豆子有多少拨数读书写数

关于本教案的常见问题

Q：数豆子教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数豆子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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