小小养殖场第二课时教案

《小小养殖场》

教学内容:北师大版一年级下册第三单元第5课时。

一、教学目标

(1) 在具体情境中,直观感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的意义,体会数的相对大小关系。

(2) 能在具体情境中把握数的相对大小关系,会用正确地语言描述数的相对大小关系。

(3)通过猜数游戏,初步感受逐步逼近的数学思想,发展初步的推理能力和数感。

二、学情分析

本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。学生对100以内的数已经有了一定的感性认识,会比较大小,为学习本课知识作好了铺垫。由于学生年龄小,虽然对这些词语有一定的生活经验,但是由于这些概念没有在数量上给予限定,全凭学生的感觉与理解,对于还处于形象思维,以具体数量认知为主的一年级学生来说还是具有一定的难度。特别是对于数的相对大小关系还缺乏真正的理解和思考。

三、重点难点

重点:理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。

难点:正确描述情境中的数的相对大小关系。

四、教学过程

活动1【游戏导入】

同学们,老师想先跟你们玩一个小小的猜数游戏好吗?老师这里有一张数字卡片,是一个两位数,谁来勇敢的猜一猜它是几,老师会提示你们的。

生:猜数过程(把学生猜数的次数记录下来)。

师:我们鼓励这些猜数的同学,非常棒,非常有勇气。我们一起来数数你们猜了几次。学习今天的知识后,我们猜数会不会变得快一些呢。我们就一起进入数学王国学习知识吧。

同学们,我们的好伙伴淘气,他的老家住在美丽的乡村,在这里开办了一家养殖场,今天淘气想邀请我们一起去参观美丽的养殖场,我们一起来看看:从图中你都知道哪些数学信息?哪个小朋友来说一说。(鸡有100只,鸭有92只,鹅有22只),说得非常对。

师:哪个小动物的数量最多,哪个小动物的数量最少?

生:鸡最多,有100只;鹅最少有22只。

活动2【讲授】活动一说一说

1、你能给这三种动物的数量按从大到小的顺序排一排吗?谁来说一说。

生:鸡>鸭>鹅

2、如果用三张不同长度的纸条来表示鸡鸭鹅的数量,猜一猜他们谁最长?谁最短?为什么?

师:老师这里有3张不同长度的纸条,谁来说说谁的纸条最长,谁的

纸条最短?为什么?

生:鸡的纸条最长,因为鸡的数量最多;鹅的纸条最短,因为鹅的数量最少。剩下的纸条是鸭的,因为鸭比鸡少但是比鹅多。

师:说得非常棒,大家同意他的说法吗?

3、根据我们贴的纸条,你能说说这三种动物谁比谁多吗?(都是多,那该怎么说呢,想想他们多的程度一样吗)

生:鸡比鸭多,鸡比鹅多,鸭比鹅多。(贴头像板书)

师:都是多,那怎么区别他们呢。看一看,想一想,他们多的程度是一样的吗?鸡比鸭多好多还是多一点点呢?

生:多一点点。

师:对,是多一点点的,那在数学中多一点点怎么用语言描述呢,今天我们学习一个新词:多一些(跟着老师读一遍)。我们再认真看看,鸡比鹅多一点点还是多好多。

生:多好多好多。

师:说得非常对,是多好多。多好多在数学中也可以用一个词来说:多得多(跟着老师读一遍)。

4.说说“多一些”,“多得多”的意思。总结:相差不是很多的时候用多一些,相差的特别多的时候用多得多。

师:看来大家都明白了两个词的意思。如果让你用手势比划一下,多一些和多得多,你怎么做呢。大家可以先思考一下,知道的同学可以举手来做一做。……这个同学做得很棒,大家学会了吗?

5、鸡比鸭多一些,鸡比鹅多得多,那反过来比,你会说吗?谁比谁

少?

生:鸭比鸡少,鹅比鸡少。

师:那他们少得程度是一样的吗?

生:不一样,鸭比鸡少一点点,鹅比鸡少好多。

“少一些”“少得多”有什么区别?哪个相差的程度更多一些呢。

师:现在哪个同学会用手势比划一下,少一些和少得多。

6、用手势来表示关键词的程度,边读边做手势。

现在老师读前面的,你们读后面的,还要做出相应的手势,看看你们反应能力怎么样。

活动3【讲授】活动二猜一猜

养殖场里面除了鸡鸭鹅,还养了什么呢?我们一起看一看。

师:养殖场里还有兔子,兔子的数量没有告诉我们,但是给了我们4个数字卡片,兔子的只数就藏在这些卡片上。我们来猜一猜兔子有多少只?(出示4个数卡片:18、26、90、96。)

(角色扮演,同学们猜,一个学生猜一次,老师说对错或提示)生:是18吗?

提示:兔子要比18多得多(比18多得多的数有:90,96)

生:是90吗?

师:不是。

生:哦,那只有96了。

师:你猜对了,非常棒。(如果学生一次性猜对,问问为什么) 活动4【讲授】活动三

1、养殖场还有其他的动物呢(羊):我们的只数与鹅差不多。

2、学生先猜一猜

羊的只数与鹅差不多,哪个同学来说一说“差不多”是什么意思呢?生:差不多就是很接近,很靠近的意思,比如:跟25差不多的数有23,24,26,就是差几个。师:说得很对,同学们同意她的观点吗?

现在我们已经明白了差不多的意思了,那谁来说一说羊可能有几只?生:羊可能有26只。

师:为什么?能说说你选择26的理由吗?

生:因为跟22比较靠近的数只有26,3比22少得多,而70又比22多得多。

师:这个同学表达得非常清楚,真棒!

师:好了,养殖场的参观到此结束了,我们不仅看到了很多小动物,还学会用这些词语描述小动物们数量间相对大小的关系。

现在我们再玩几个小游戏,看看你们是否真的掌握了今天的知识。

活动5【练习小游戏】

1、小小接力棒

师:老师先拿出道具来,你们看看这些是什么啊?

生:纸鹤和纸船。

师:对,这些是你们美术课上老师教你们折的纸船,有绿色的纸船、黄色的纸船,还有老师折的纸鹤。现在呢,谁来说一说谁最多,谁最少。

生:绿色的纸船最多,纸鹤最少。

师:如果绿色纸船分别跟黄色纸船和纸鹤比较,用我们刚学的词语来描述,应该怎么说呢。知道的同学可以勇敢地举起你们的小手,拿着老师手中的尺子指着说,现在这个尺子变成接力棒了。哪个同学勇敢地接下第一棒。(学生说的过程))说的非常棒。接力棒继续往下传递。反过来,纸鹤和蓝色纸船分别跟绿色纸船比较,也用我们新学的词语来描述怎么说,接力棒继续传递下去。看来同学都非常积极,也非常勇敢,都表达得特别清楚。现在你们想不想知道你们折了多少只绿色纸船、黄色纸船以及老师折了多少纸鹤?

生:想知道。

师:好,那老师现在告诉你们黄色纸船有22只,绿色的纸船和老师折的纸鹤就不告诉你们,用你们学得新知识来猜一猜。老师写出3个数字。根据刚才你们描述他们之间的数量关系选出一个蓝色纸船的数量,和纸鹤的数量。这个同学选的非常对,能不能说说为什么选这个数字?

生:(根据关键词选的)

2、猜老师的年龄

老师用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”这些词语进行提示。看谁能猜对。

3、猜数游戏

下课之前,我们再玩一次猜数游戏好不好。现在呢老师换了一种玩法。老师让你们自己来玩,老师当裁判。请同学上来当小老师老用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”这些词来提示,请下

面举手的同学来猜猜看。你可以叫那些坐的很端正,举手很漂亮的同学猜数。看看你们要猜几次才猜对,是不是会猜得快些。猜对了老师奖励你们一只纸鹤。(记录猜数的次数)

活动6:游戏结束了,这节课你有什么收获,对于猜数你们有什么想法?

生:学了“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”生:学习了新知识,猜数更快了。

活动7【作业】

调查家庭成员的年龄,用多一些、多得多、少一些、少得多,差不多说一说。