C优质教案设计

Unit 1 How can I get there?

一、

教学内容：A Let’s learn 二、教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写单词：scinese museum, post office, bookstore, cinema, hospital 2、能用句子’’Where

is the cinema? It’s next to the bookstore.’’来替换有关询问和回答位置的表达。

3、能够听、说、认读短语：near 在……附近

next to 与……相邻等

三、教学重难点：

1、本课时的教学重点是掌握四会单词和短语和A let’s learn部分中运用方位借此表达位置。

2、难点是准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。

四、教学准备：一个盒子，一支笔，课件，人手一份练习题。

五、教学过程：

一】、Warm up 学生跟着老师做动作。

二】.Presentation 1单词呈现

(1)“请你猜猜”活动

出示幻灯片展示本课时要学的四会单词及词组hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school，我先出示两个场所，让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读。

(2)继续做“请你猜猜”活动。我说：“No．4 is a cinema．We can see a film’

cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter·Shall I go to the

cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用幻灯片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：“Where

is the postoffice in our town?”让学生根据实际情况回答。

(3)同法教授hospital，bookstore，science museum。

（4）整合读五个新单词和句型。

3 .Practice 1、A puzzle game : 幻灯片展示puzzle内容，让学生猜单词。

A puzzle

1.We can send a letter in the ( post office ) 2.We can watch the films at the( cinema ).

3.If we are sick, we should go to the( hospital ). 4.We can see a dinosaur show in the ( science museum ). 5.We can buy some books in the( bookstore)

2、介绍方位介词：in , on ,underin front of ,behind, near,next to 并利用句型“where is the....?It’s .....”来练习并巩固四会单词及词组。

3、练习

发给每位学生人手两份练习题，让他们四人一组选择并和老师一起纠正。

1】Read and Choose. 读一读，选一选

( ）1. The bookstore is the school. A. on B. of C. near D. to ( ）2. , is a post office near here? A. Excuse me B. sorry C. Excuse D. No ( ）3.I want go to the park. A. to B. of C. by D. for （ ）4. The cinema is next the hospital. A. to B. of C. in

D. on （ ）5. The post office is in front the cinema. A. at

B. of C. in

D. on 2】Read and choose。

我会选。

A．next B I’m new here C. Thank you. D. Excuse me.

Amy: Excuse me. Where is the post office? Mike: I’m sorry. You can ask the policeman. Amy: Thank you. Amy: Can you tell me the way to the post office? Policeman: Go straight(直走) . You can see the KFC. Amy: And then ? Policeman: It’s to it . Amy: Oh, I see. Policeman: You’re welcome.

4．

Production 教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。

三】Progress 1、

Summary：what have you learned today ? 2、

If you want to go to Yingnan plant park.How can you get there?Make a map and talk to your parter next lesson.(如果你想去颖南植物园，你怎么到哪里？制作一个地图，下节课

和你的拍档讨论一下。) 四】板书设计

Unit 1 How can I get there? science museum post office bookstore cinema hospital Where is the hospital? It’s in front of post office.

五】课后反思：

本节课主要学习五个单词和一个句型，内容与学生的生活息息相关，在上课之前根据六年级的特点设计了游戏，让学生在愉悦的英语氛围中学习和运用，让学生在游戏中巩固单词，在真实情境中练习句型，最后设计一个动手的任务----让学生设计一个到植物园的地图，是本节课的一个亮点。本节课主要是充分利用旧语言为新知识的教学服务，自然的将教学重点引到语言运用上来。所以通过热身、游戏以给他们创设语言空间达到教学目的。而六年级学生按理说简单的小游戏并不会使他们产生兴趣尽管本节知识以前学过，但是他们从没有在班级里这么大胆的做活动，而且是以前没做过的新游戏，所以他们比较兴奋而且比较自然的进入到英语课堂中来。这种创新体现在课堂上，让学生感到有兴趣、上口、实用，更让老师们新奇，所以课堂效果很好，词句型运用自如。

英语教学的最终目的是培养学生的综合语言运用能力，而任务型教学法是最能达到这一目的的教学法，它是新课标提倡的一种教学方

式，主要是让学生在老师的指导下通过感悟和体验语言，从而在体验中真正掌握语言。因为本节课主要学习的是与公共设施有关的一些单词和句型，结合界首的实际情况，让学生根据所学的内容重新设计地图，目的是明确的，任务也是可行的，但在实际操作中也出现不少问题：实际与老师的对话，替换词的正确运用，还有地点词名称的读音与地点词的介词量少，教学中都需要老师的帮助、介绍。虽然任务有一些小小的瑕疵，但是这并不影响它的主要目的，即培养和提高学生的综合语言运用能力，所以任务型教学还是老师们在平时的教学中要充分利用的，只是在设计任务时要尽量地考虑任务的实用性和可操作性。

课堂教学改进后，使学生学习英语的兴趣大大提高，课堂单词，出行方式的句型运用自如。只要我们努力改进、尝试新的教学理念，给学生更多的语言空间，学生一定会有兴趣，那么老师就要时刻不忘给自己充电。所以今后我会在这方面多加注意下工夫的。