Useful expressions教学目标设计

四年级上册第

5 单元第1课

时

课题

教材

简析

Unit 5.Dinner’s ready. A Let’s talk 课

型

会话课

本部分学习的核心句型是：What’s for dinner?What would you like (for…)?及其答句I’d like (I would like)…,please.教材通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，请学生感知上述句型的语义及语用情景。

本课根据整个单元的情境线索入手，创设情景，用已学的单元相关食物词句进行引整体

设计

思路

入，从单元整体情境带领学生进入本课时的学习，在真实语言交流情景中进行询问对话，并引领学生拓展学习；进而在小组活动的牵引下进行对话操练，让学生加深目标语言学习；最后，教师在情景的创设下让学生角色进行模拟场景展示，放手让学生大胆发挥语言情景运用。

学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句教学

目标

型What would you like (for…)?I’d like (I would like)some…,please.征求并表达用餐意愿；能够在情景中恰当运用功能句：What’s for dinner?能够在语境中理解新词dinner,soup,vegetable,ready的意思，并能够正确发音。

教学

重点

教学

难点

教

学

过

本部分要让学生了解中西方饮食文化的差异，教师可以引导学生通过对比自己和Mike的晚餐食物发现差异，也可以渗透科学饮食的思想。

能够在情景中恰当运用功能句：What’s for dinner?能够在语境中理解新词dinner,soup,vegetable,ready的意思，并能够正确发音。

课

堂

活

动

设

计

意

图

补充内容

一、Greetings. 日常问候

二、Review 1.复习学过的食物单词，以三年级的Let’s do 为中心，呈现单词：,cake, bread, fish，rice, milk, juice, egg, water 2．Make a new Chant: •

What would you like for dinner? •

What would you like for dinner? •

Bread , beef and soup. •

Bread , beef and soup. •

What would you like for dinner? 1 情景导入，让学生快速进入课堂，提高学生的有意注意。

有效扩展知识，加大学生知识的输入量和输出。

程

•

What would you like for dinner? •

Rice, fish and noodles. •

Rice, fish and noodles.

(划线部分可以替换其他食物的单词)

三、Presentation （一）创设故事情景

1.教师呈现Mike 和妈妈在厨房的情景，提问：What will

Mike say to Mum?Can you guess?请学生扮演Mike，猜测

他对妈妈说的话。

2.教师呈现对话录音中Mike：Mum,I’a hungry.What’s for

dinner?让学生通过模仿读和表演理解句型：What’s for

dinner？

3.教师呈现Mike家的冰箱，提问：Now look at the 让学生猜测fridge.What’s in the friend?Can you guess?请学生猜测冰冰箱里有什箱内的食物。最后教师呈现冰箱内的食物：么体现的前milk,juice,bread,fish,vegetables等。

（二）完整对话的呈现

面知识的输入量。

1.T：So much food!Then what would Mike like for

dinner?What would Mike’s dad like for diner?教师把Mike

和爸爸的头像分别贴在黑板上，并在旁边打上大大的问

号，帮助学生理解对话.

2．T：What would Mike like for dinner?教师播放对话的任务型教学，录音，学生带着问题观看并找到答案soup and bread. 让学生带着3. T：What would Mike’s dad like for dinner? Let’s watch 问题去听录again.教师第二次播放对话的录音，学生带着问题观看音。

并找到答案fish and vegetables.

4.教师完整播放对话的录音，学生跟读。教师引导学生

在语境中理解Dinner’s ready.的意义，并要求学生能够

听懂、会说这句话。

（三）对话细节教学

2

1.学生回答Mike想吃面包和汤之后，教师呈现汤的图

片，教读单词soup，强调元音字母组合ou的发音/

uː

/。

同样，学生回答Mike的爸爸说吃鱼和蔬菜后，教师呈

现各种蔬菜的图片，教学单词vegetable，分音节领读单

词，vege-ta-ble,/ vedʒ /-/ tə /-/ b(ə)l /,强调/ e /的发音位置。

2.教师完整播放对话的录音，学生跟读。并教学这句话。

（四）对话操练

1.教师说：Now I’m Mum.Who wants to be Mike?找一名

学生和自己作示范，师生对话例如下：

Mike：Mum,I’m hungry.What’s for dinner?

Mum：What would you like? Mike：I’d like some soup and bread.

2.教师板书：What would you like? I’d like….

3.教师用同样的方法教学妈妈和爸爸之间的对话。

4.学生小组练习对话，教师请几组学生在全班展示。

四、Practice （一）创编对话

有效扩展知识，加大学生知识的输入量和输出。

1.教师说：Suppose I have a restaurant.You come to my

restaurant for dinner.教师手拿菜单，和学生示范对话如利用多种练下：

T:Welcome to my restaurant. What would you like? S1:I’d like ….What would you like…?

S2: I’d like ….What would you like…?

S3: I’d like ….What would you like…?

T:OK.50yuan,please. 习，有效巩固知识。

2.学生编创自己的对话。可以先在小组中学习，然后教

师选几组全班表演。

（二）Let’s survey

3

培养学生小

1.

小组活动调查。

What would you like for dinner? I’d like some rice and vegetables. 2.

汇报调查情况。

3.

课堂练习。排列句子，连词成句。

四、Sum up(小结) 1.What would you like…?

I’d like ….

组合作能力和学生观察能力、思维能力及解决问题的能力。

通过本课时2.情感教育：Don’t waste food please. 请不要浪费食物。

的相关知识An apple a day keeps the doctor away. 一天一苹果，不用请医生。

Early to bed and early to rise make a man healthy, wealthy and wise. 早睡早起，令人健康、富有而且聪明。

五、Homework（家庭作业）

1. Ask your friends “What would you like for lunch”?

进行相关情感教育。

2. Draw the food what you like, and speak them in English.

分层次布置3.试用句型What would you like for dinner? I’d like 作业，照顾不some…

询问家人或朋友，制作一份他们所喜爱的晚饭同层次的学菜单．

生。

教学反思

4