C教学设计模板

4B Unit1 My school Part C Story time教学设计

南昌二十八中教育集团青云学校

樊雯

一、教材分析

本课时是PEP小学英语四年级下册Unit1 My school Part C部分的Story time，本单元主题为My school，本课时是围绕河马老师的学校这一题材展开的故事，主要情节是小动物们到学校参观，河马老师边回答小动物的询问边对学校教室、场馆及位置做介绍的情景。这些场景和学生的日常生活息息相关，贴近学生的实际生活，他们喜欢并容易接受。

二、学情分析

四年级的学生已经学习了一年半的英语，对英语具有浓厚的兴趣，且具有一定的基础。此阶段学生好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我利用这些特点进行精心的课堂设计，通过一幅一幅图片的导入与提问，让学生从感官和情感两方面被吸引住，积极地进入了教学过程。

三、教学目标

1、知识与技能：学生能够通过阅读趣味故事复习巩固本单元的重点句型：This is... Is this/that... Yes, it is./ No, it isn't. 2、过程与方法：学生能够在语言、图片的帮助下理解故事内容、并能朗读故事，最后尝试创编新故事。

3、情感态度与价值观：We should keep our school clean!

四、教学重难点

1、教学重点：学生能够在语言、图片的帮助下理解故事内容、并能用正确的语音语调朗读故事。

2、教学难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学内容，最后尝试创编新故事。

五、教学准备

PPT、卡纸、人物图片等。

六、教学过程

（一）Pre-reading

1.T: Look, what’s this? Ss: Our school. T: Yes, it’s our school. I like our school. Do you like our school? Ss: Yes, we do. T: So we should keep our school clean! OK, now let’s sing a song . 2.

On duty.（Daily talk）值日小班长带领学生复习Unit1。（重点单词中英互译、重点句型英英问答、再给出一个重点单词让学生造句）

3.教师指着自己近处及远处的地点用句型：Is this the...?/ Is that the...?来问学生，让学生先感知两个句型的不同，再用这两个句型进行Pair work。

【设计意图：此环节是为了激趣，复习这个单元的旧知识，同时和本

节课有所联系，先通过一首歌曲创设英语学习氛围，接着让值日小班长带着学生问答复习旧知，再通过pair work突破本节课的重点句型。】

（二）While-reading 1.给出Story time的第一幅图，T：Some animals come to the Animal School. The animals are visiting the school. 你能猜猜他们会去学校的什么地方吗？

2.T给出图2、3、4、5，带着学生进行图片环游。每张图片都可以用问简单问题的方式来进行，如：Where are they now？What can they do in the gym/library/music room？ Do you like reading/having music class...in the...？

这一遍图片环游是为了让学生充分观察图片，理解故事。前几张图Zoom都还在，一共有五个动物，但图5 Zoom不见了，此时发散学生思维，让学生大胆猜一猜Zoom去了哪里，并且让学生说一说自己猜测的原因，增加一下趣味性。然后图6揭晓答案，让学生对Zoom做一个小评价：What do you think of Zoom？

3.教师带着学生用PPT图片去回顾整个故事，让学生对课文有初步的感知。

4.Watch the cartoon, and tick（√） or cross（×）. (1) The school is beautiful. （√）

(2) Zip is hungry. （×）

(3) They have a music room. （√）

【设计意图：此环节的目的是实现教学目标并突破教学重点，帮助学生梳理故事主线，激发学生阅读故事情节的兴趣。再通过观看视频让

学生判断对错，来考察学生对文本细节的挖掘，及检测学生是否真的读懂了故事。】

（三）Post-reading 1.Listen to the tape and follow it. 2.Role play.（分角色朗读课文）

【设计意图：通过听录音跟读是帮助学生再次梳理复习文本中的核心句型和熟悉故事内容，接着教师做一个范例，和学生一起分配角色朗读课文。】

3.Group work：（According to their ability, they can choose one of them to finish.）

Task1. Act the story.(5 points）表演故事。

Task2. Make a new story.（7 points）编一个新故事。

Key sentences（关键句型）：

-

Welcome to our school. This is the... -

Is this/that the...? -

Yes, it is./No, it isn’t. It’s the... 【设计意图：我根据新课标面向全体学生的要求，设计了两个不同梯度的任务，学生可根据自身不同的水平去选择完成。语言来源于生活，也必须回归生活，于是Task2是让学生可以根据自己学校的真实场景创设情境，调动学生的思维。在学生讨论对话的时候，我会走到学生中去参与学生的讨论，并及时给予学生帮助。】

（四）Homework ☆一星级: Act out the story. ☆☆二星级: Draw and introduce your school to your parents. 【设计意图：根据新课标面向全体学生的要求，我作业也设计了两个不同梯度的作业，学生可根据自身不同的水平去选择完成。】

（五）板书设计