整理和复习优秀教学设计

小数除法的整理和复习

教材分析：

本单元知识是人教版五年级数学上册第三单元的内容小数除法的整理和复习。目的是帮助学生进一步巩固本单元所学的知识。教材中安排了一系列练习，为学生创设了具体的问题情境，让学生通过具体的练习熟练掌握小数除法的计算方法，并能灵活运用小数除法知识解决实际问题。

学情分析：

通过前面几节课的学习，学生对小数除法知识已经有所掌握，能进行相关的计算，并能运用小数除法知识解决实际问题。在此基础上，进行相关练习，学生在完成练习的过程中，既能巩固本单元所学的知识，又能培养学好数学的信心。

教学目标：

1.自主地对小数除法的知识回顾整理，梳理成知识网络。

2.通过多种形式的学习活动与多层次的练习，熟练掌握小数除法的计算方法与技巧，提高学生计算的正确率与灵活性。

3.通过自我评价，自我反思，进一步完善学生的认知结构，提高解决实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握小数除法的计算方法，提高学生计算能力及计算的准确率。

教学难点：提高学生计算的正确率及运用所学知识解决实际问题的灵活性。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、出示目标

1.自主地对小数除法的知识回顾整理，梳理成知识网络。

2.通过多种形式的学习活动与多层次的练习，熟练掌握小数除法的计算方法与技巧，提高学生计算的正确率与灵活性。

3.通过自我评价，自我反思，进一步完善学生的认知结构，提高解决实际问题的能力。

二、回顾整理、建构网络

（一）导入复习

同学们，这一段时间我们学习了“小数除法”这一单元，今天我们就一起来

对“小数除法”进行整理与复习。【板书课题：小数除法的整理和复习】

（二）回顾整理、交流完善

1.回顾整理。

这一段时间我们学习了“小数除法”这一单元，有关“小数除法”你学到了哪些知识？请你自己用你喜欢的方法整理一下本单元所学知识，可以小组交流。出示自学指导（一）

2.小组交流。

请大家把你整理的材料，在小组内和同学们交流一下，说一说你是根据什么整理的？整理了哪些内容？用什么方法整理的？

（组织学生交流，教师巡视，同时给予学生指导、帮助，选出优秀作品，以备展示）

3.汇报展示。

（1）学生汇报。

师：谁愿意把你整理的作品说给同学们听一听？

（点名同学整理较为全面方法不同的同学汇报，汇报时教师引导学生说清自己整理了哪些内容？采用了什么方法整理的？教师也可给予学生适当的引导与点拨）学生可汇报多种不同的整理方法。

（2）展示学生作品。

现在请同学们根据几位同学的汇报来完善自己的作品吧！

（教师引导学生补充完善自己的整理作品，同时，教师完善板书）

三、重点复习、强化提高

（一）分层练习、重点突破

1．重点突破。

经过同学们的共同的整理，这一单元的知识就变得更加清晰有条理了，那在本单元中，同学们认为还有哪些地方比较难，还容易出错呢？（组织同学交流说一说，大多数同学会觉得计算很容易出错）哪位同学有办法帮帮大家，给大家提个醒呢？

生1：计算时要细心仔细。

生2：商的小数点要和被除数的小数点对齐。

（教师也可给予一定的方法与意见）

2．分层练习。

带着大家的提醒，我们一起来解决下面的问题吧！

引导学生完成教材42页第二题。

（二）拓展延伸、整体深化

师：看来同学们都能出色的完成任务，下面两题来看一看你行不行？

1．学生独立完成教材43页第1、2题。

2．完成教材43页第3、4题。

四、总结评价，形成技能

通过这节课的复习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？你觉得谁表现最好？理由？

板书设计：

小数除法的整理与复理

小 除数是整数的小数除法

数 一个数除以小数（除数转为为整数）

除 商的近似数 法 （结合实际情况决定取值）

的 循环小数

整 用计算器探索规律

理 计算价钱时通常保留两位小数

与 解决问题 用容器装东西或用车拉东西时通常用进一法

复 用材料做东西时通常用去尾法

习