8 水到哪里去了优秀公开课教案｜教案在线预览

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水到哪里去了一、课程目标知识与目标1.结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。2.能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。能力与过程3.从实验中分析出液态的水蒸发变成水蒸气并带走一定的热量。4.能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。情感态度与价值观通过了解蒸发的几个因素，认识到使用不同的方法也

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所属课文：8 水到哪里去了

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2018-04-24 14:21:00

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学校：南河头乡抛庄完小

8 水到哪里去了优秀公开课教案

未知

2018-04-24 14:21:00

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关键词：8 水到哪里去了优秀公开课教案

正文

水到哪里去了

一、

课程目标

知识与目标

结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。

能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。

能力与过程

从实验中分析出液态的水蒸发变成水蒸气并带走一定的热量。

能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。

情感态度与价值观

通过了解蒸发的几个因素，认识到使用不同的方法也能起到相同的作用。

二、

教学重难点

研究水蒸发快与慢的因素的方法和过程。

三、

教学用具

一杯水、湿布、纸

四、

教学过程

教师用湿布在干净的黑板上写一个字，学生观察字的变化。

师：你看到了什么现象？学生观察字在30秒钟和一分钟时分别发生怎样的变化。

生：黑板上的字在30秒的时候变淡了，一分钟时黑板上的字消失了。

师：字消失了，那么，用来写字的水到哪里去了呢？（板书）

生：水变成水蒸气升到空中了。

师：同学们说的非常好。在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。大家讨论讨论，互相说说你印象中水蒸发的例子。

学生小组讨论，并将组内讨论结果与全班同学分享

师：其实，蒸发就存在于我们的身边，而且时时刻刻在发生着。今天，我们大家就来体验一下蒸发的感觉。

活动：用手指蘸少量温水，抹在手背或者脑门上，仔细体会有什么感觉，组内互相交流。

小组派同学发言，说说体验的感觉。

师：蒸发可以吸收物体表面的热量，使温度降低。

师：除了水可以蒸发，你还能说说其它液体蒸发的例子吗？你是怎么知道的？

学生回答

师：其实不但这些液体能够蒸发，所有的液体都可以蒸发。但是，液体的蒸发也有快慢之分。现在，老师请大家在小组内讨论一下蒸发在什么时候快，什么时候慢。

（活动）蒸发的快慢

建议：通过对比的方法进行实验。在验证某一条件的作用时，注意确保只有一个条件发生改变，其它条件不变。

教师将实验报告纸发给学生，要求学生在实验的同时做好记录。

展示：请同学们将自己小组的研究结果和设计的过程展示给大家，让大家发表意见，指出优点与不足。

实验过程：每小组一瓶盖水，纸张若干。每组将一张纸放到水里湿透，学生讨论尽快让纸变干的方法（通过对比的方法）。学生通过实验总结影响蒸发快慢的因素。

结论：温度越高，蒸发越快。

表面积越大，蒸发越快。

表面空气流动越快，蒸发越快。

五、板书设计：

水到哪里去了

蒸发

水

水蒸气

关于本教案的常见问题

Q：8 水到哪里去了优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 水到哪里去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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