整理和复习ppt课件教学实录

《小数除法的整理与复习》教学设计

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第42-43页。

二、教学目标

1、巩固小数除法的计算方法和循环小数的概念，能正确熟练地计算小数除法，提高计算能力。

2、通过绘制单元知识结构图，进一步培养学生归纳总结和整合知识点之间联系的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4、经历整理和反思小数除法的过程，培养学生比较

、归纳等思维能力，养成总结反思和自主学习的习惯。

三、教学重点

熟练掌握小数除法的计算方法，并能正确计算。

四、教学难点

能结合实际情况灵活选用“四舍五入”“进一法”“去尾法”取商的近似数。

五、课前准备

学生课前准备本单元知识结构图。

六、教学过程

（一）主动回忆，再现知识

1、本单元我们学习了什么？生：小数除法。教师揭示并板书课题。

2、在

“小数除法”的学习中，你都学到了哪些知识？

（1）学生展示自己绘制的本单元知识结构图，并进行说明。

（2）请同学进行补充。

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（3）小组合作，完善知识结构图，并整理反思自己结构图中不足之处。

（4）再请学生展示完善后的知识结构图，教师点评并进行鼓励。

（二）小结并出示本单元知识简单结构

小数除法的计算分为两部分。“除数是整数的小数除法”要按照整数除法进行计算，只是要点上小数点。关键在于商的小数点要和被除数的小数点对齐。一个数除以小数要把它转化为“除数是整数的小数除法”进行计算，关键在于除数变成整数。

（2）解决实际问题。

（三）巩固练习，深入理解

1.复习小数除法的计算方法。

（1）先观察下面两组算式，有什么相同点和不同点，再计算。

（2）独立完成，做完后想一想你是怎么做的。

（3）让学生说说怎么做的，要注意什么。

（4）教师总结：除数是整数的小数除法按整数除法的方法去除，商的小数点和被除数的小数点对齐；除数是小数的除法，先把除数转化成整数，然

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后再用除数是整数的小数除法去做。在计算过程中要做到：

一看：看清除数有几位小数。

二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数的位数不足时，用“0”补足。

三算：按照除数是整数的小数除法进行计算。

（5）校对答案。

（6）即时巩固。

完成课本练习十的第1题。

2.复习商的近似值。

（1）提问：怎样取商的近似值，有哪几种方法？

（2）引导总结求商的近似值的方法。

①根据题目要求，用“四舍五入”法求商的近似值。

②联系生活实际，用“进一法”和“去尾法”求商的近似值。

3.复习循环小数。

（1）计算出下面两个题的商，你发现了什么？（商是循环小数）

5.7÷9=(0.6333…)

1÷6=(0.1666…) (2)提问：除了循环小数，我们还学了哪几种小数？怎么样的小数是有限小数、无限小数和循环小数？你能举个例子吗？

（3）即时巩固。

①完成练习十的第2题。

②将下面的循环小数先用简便记法表示，再用“四舍五入”法保留三位小数。

2.03939…=( ) ≈() 0.016363…=()≈() 0.9888…=()≈()

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③把5.7÷9=0.6333…和 1÷6=0.1666…的商用简便记法表示。

4.复习用计算器探索规律。

（1）先计算出前两题的结果，再找规律直接写出后面几题的结果。

6.6×6.9=

8.82÷9= 6.66×66.9=

89.73÷9= 6.666×666.9=

899.64÷9= 6.6666×6666.9=

8999.55÷9= 6.66666×66666.9= 89999.46÷9= (2)说说它们各有什么样的规律。

5.复习解决简单的实际问题。

（1）提问：这个单元我们主要学习了用什么方法解决一些简单的实际问题？在解决实际问题中应该注意什么？

(2)小结：本单元主要学习用连除方法解决实际问题，另外还学习了根据生活实际用“进一法”或“去尾法”求商的近似值。

（3）即时巩固。

①4辆汽车7天可节约用油35.28千克，平均每辆汽车每天可节约用油多少千克？

②城东小学少先队大队举行献爱心捐赠仪式，全校1200人共捐款5249元，平均每人捐了多少元？

③每个油桶最多能装油5千克，要装73.5千克油，需要这样的油桶多少个？

让学生分别说说各题的解题思路和方法，集体订正。

（四）课堂总结

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在大家的共同努力下，我们整理并且建构了本单元的知识结构图，还一起解决了生活中的实际问题。这节课，你有什么收获？

七、板书设计

小数除法的整理与复习

解决问题

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