10 周围的生物第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《周围的生物》教学设计教学目标：一、知识与技能1.能说出三条以上生物与非生物的区别。2.能说出“机器人”不是生物的理由。二、过程与方法能通过多种途径收集与生物相关的资料。三、情感态度和价值观在观察中始终不伤害生物,保持对生物的珍爱态度。教学重点：能根据生物的特征判断哪些是生物,哪些是非生物。教学难点

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所属课文：10 周围的生物

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2018-04-28 10:32:00

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学校：安乡县陈家咀镇中学

10 周围的生物第二课时教学设计

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关键词：10 周围的生物第二课时教学设计

正文

《周围的生物》教学设计

教学目标：

一、知识与技能

1.能说出三条以上生物与非生物的区别。

2.能说出“机器人”不是生物的理由。

二、过程与方法

能通过多种途径收集与生物相关的资料。

三、情感态度和价值观

在观察中始终不伤害生物,保持对生物的珍爱态度。

教学重点：能根据生物的特征判断哪些是生物,哪些是非生物。

教学难点：制定较为完整的观察计划,总结和归纳生物的主要特征。

教学方法：讲授法、观察法。

课前准备：生物与非生物图片、记录纸、笔、画笔。

课时安排：1 课时。

教学过程：

一、导入新课

师:你见过小鸡的生长过程吗?你见过一个小小的婴儿会长大吗?你见过蝴

蝶是怎样变化来的吗?你知道一粒种子是怎样长成植物的吗?这些都是小小的

生命,生命是美妙的,生命是生物所特有的,让我们尊重生命,了解生命,珍爱

生命吧! (板书课题) 二、新课学习

观察记录周围的生物。

(1)师:要了解生命,首先要观察周围的生物,就要制定观察计划。

学生制定观察计划,教师进行适当的指导。

汇报观察计划,教师提出观察要求。

学生开始观察周围的生物,并进行记录。

小组在全班汇报观察记录情况,汇报共发现了多少种生物。

交流观察到的生物,选择两种生物向全班同学介绍它们的特征和生活环境。

讨论:我们怎样判断研究对象是有生命的还是没有生命的呢?也就是说, 生命有哪些主要特征呢? (2)阅读科学在线,了解科学家判断生物与非生物的标准。

检查观察过程中的生物与非生物是不是正确。

判断

课件图片中,哪些是生物,哪些是非生物? 小组交流自己的分类结果和理由。

从网上搜集相关的生物的图片。使用“手机”拍照,和全班同学共享。三、结论总结

本节课我们通过观察记录,了解了周围的生物,初步学会了如何区分生物与

非生物。

四、课堂练习

判断课件图片中中,哪些是生物,哪些是非生物? 五、作业布置

通过图书、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物,收集

有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。

六、板书设计

周围的生物

生物

非生物

关于本教案的常见问题

Q：10 周围的生物第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 周围的生物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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