整理和复习优秀公开课教案｜教案在线预览

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《小数除法整理和复习》教学设计教学内容：整理和复习P36-37 教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。教学重难点：对本单元的学习内容进行梳理，进一步培

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-26 10:10:00

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学校：龙山县第五小学

整理和复习优秀公开课教案

未知

2018-04-26 10:10:00

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关键词：整理和复习优秀公开课教案

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《小数除法整理和复习》教学设计

教学内容：整理和复习P36-37 教学目标：

1、巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

教学重难点：

对本单元的学习内容进行梳理，进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力及解决实际问题的能力。

教学过程：

一、主动回忆，再现知识。

1、本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。

2、小数除法有哪些类型？学生举例说说，你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？

师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。

3、什么是循环小数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、三位小数？

4、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36 ①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。

②试着提出数学问题，并解决问题。

二、自主选择，重点练习。

1、计算并验算(P34：6)：

1.89÷0.54=

7.1÷0.125=

0.51÷0.22=

计算后订正，提问：

①怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？根据什么？(把除数转化为整数。根据商不变的性质，除数扩大了几倍，被除数也扩大几倍。) ②小数除法与整数除法有什么相同点和不同点？(小数除法需要把除数转化成整数，按照整数除法的计算法则进行计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在后面添上0再继续除。) 2、口算：

4.2÷0.6=

1.5÷5=

3.2÷0.8=

2÷4=

哪些算式的商大于被除数？哪些算式的商小于被除数？为什么？

(除数大于1时，商小于被除数；除数小于1时，商大于被除数。) 3、练习：在下面的○中填上＞，＜或=。

30÷0.6○30

1.8÷9○1.8

0÷0.2○0

3.6÷4○3.6

27÷0.3○27

0÷1.2○0

上述规律应该补充什么？(上述规律应该补充“被除数不为0时”。) 三、综合练习

1．口算：

39.78×1=

3.6÷3.6=

2.87×0=

1×0.56=

7.8÷1=

0÷2.87=

“1”与“0”有什么特性？

2．计算并求近似值：P35：2。

小结：怎样取积、差、和、商的近似值？(先算出积、差、和后，用“四舍五入法”取近似值；求商的近似值时，要除到需要保留的数位的下一位，然后再按“四舍五入法”省略尾数。) 四、总结课堂

通过对小数除法的整理与复习, 你还有什么问题吗? 请你提出来,我们一起解决?

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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