2 多样的天气优秀教案案例

四年级下册科学多样的天气教学设计

刘晨霞

教学内容

2．多样的天气

探究目标

类型

新授

时间

2018.4 1. 能用文学词语描述天气现象。

2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。

3. 能设计一组符号记录天气的状况。

1．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

2．能说出自己最喜欢的天气及其原因。

教学目标

情感目标

3．愿意欣赏天气变化的美丽。

4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。

3．愿意

１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。

知识目标

２．能识别天气预报中常用的图形符号。

教学重点

教学难点

课前准备

认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。

用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。

各种天气变化的图片。

教学过程

导学程序

学案

导案

1、我们生活在一个什么样的世界中？说说你所谈话：我们生活在变化的世界中，天气变复习导入

知道的变化现象？

化就是其中的一种重要的变化。这这节课我们就一起研究《多样的天气》。

自学教材P4，观察教材图片回答下面问题。

出示自学提示：

1、在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？ 文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些1、课件展示多种多样的天气现象，引导学与天气有关的诗歌？

生充分利用语文、艺术的有关内容描述。

设问导读1

2、你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上 优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？

2、鼓励学生用不同的方式介绍自己所喜欢的天气，并组织以小组评比。

自学教材P5—7，回答下面问题。

1、什么是天气？怎样科学地描述天气？

1、强调其中的关键词：冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪、风向、风力。

2、生活中，人们还有哪些了解天气的方法？

2、组织交流：电话、网络、电视、广播、报纸、谚语等。

3、在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变组织交流收集到的谚语，引导学生体会，设问导读2

化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这3、些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？

并从科学性、准确性、便利性等方面思考4、现在的人们是怎样知道天气消息的？

5、你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？

用谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足。

6、请同学们阅读科学在线回答下面问题：你们4、小结：电话、网络、电视、广播、报纸、知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？谚语等方法。

你还想了解更多的知识吗？

5、指导学生设计并展示。

6、指导阅读科学在线，提出阅读要求。

一、 我会填。

1、天气内容包括：（ ）、雾、雪、晴、多云、 阴、风力、风向、气温、（ ）、紫外线强度、一、指名口答，组织集体评议。

（ ）等内容。

自学检测

2、“燕子低飞，大雨不久到。”这句天气谚语的含义是（ ）。

二、我会选。

下面（ ）不属于天气。

A、雨 B、雾 C、土 D、雪

课堂小结

学生谈本节课的收获，教师小结，提出希望。

板书设计

2多样的天气

古代 谚语

现代 天气预报（科学、便利、准确）

教学反思

本节课，通过自学与指导，学生知道了天气的概念，了解了古今预测天气的方法，感受了劳动人民的智慧。

二、进一步强调天气变化的要素。