Unit 4 I have a new friend教学创新设计

Unit 4 I have a new friend 教学设计

【教学目标】

1. 学会并运用

“Is she …?”及答语“Yes, she is ./ No, she isn’t”

2. 能听懂会说并认读单词young, old, beautiful, thin, clever.

3. 在教学中引导学生多交朋友，喜欢用所学英语介绍他人。

【教学重点】

句型“Is she …?”及答语“Yes, she is .”的运用。

【教学难点】

单词thin 的发音。

【教学方法】

情境教学法，任务型教学法，游戏法，演示法。

【教具准备】

单词卡片，相关教学图片，磁带及录音机等。

【教学过程】

1. Greetings

T: Good morning, boys and girls! Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you, too!

T: How are you?

Ss: Fine, thank you. 2. New lesson T:介绍自己的家庭照片：Look at my family photo. My parents are old.

My brother is young and thin. My sister is clever. Look! The beautiful girl is me!

(出示图片，学习单词: young, old ) 师示范读，生跟读，反复读，读准这些单词。板书课题：Unit 4 I have a new friend

She is from China. Her name is Lily. T:介绍自己的新朋友，引出其它三个单词: beautiful thin clever 师领读，举一反三法练读三个单词，即师读一遍，生读三遍，并请读得好的

同学到前面充当小老师来领读。

（设计思路：图片教学，使单词更加直观地呈现在学生面前，有利于学生记忆，找坐姿最正确的听课最认真的同学读单词，可以督促其他学生注意听课状态。）

T: Let’s play a game, OK? Ss: OK! 开始游戏：单词转转转。找三名学生站在黑板的单词下面，分别代表这三个单词，其他学生以越来越快的速度读这三个单词，读到哪一个单词，这个学生就迅速拍手，反应慢的学生就下去换另外一个人。小组比赛，获胜的得小粘贴。

（设计思路：巧用游戏，充分调动了学生的积极性，使学生始终处于兴奋状态，提高课堂教学效率。）

让学生观察图片，学生举手发言图片中人物的外形特征，用所学的形容词描述这个人物。教师引出句型：Is she tall? 同学回答：Yes, she is.

用所学形容词造句子描述图中的人物特征。教师指一名班里的学生问：Is she …? 学生根据实际情况进行回答。

（设计思路：情境教学，使学生在真实的情境中学习新的句型，有利于学生亲身体会，理解句子的内涵，并能够正确地运用。）教师让学生打开书理解书中对话内容，教师领读，学生跟读，自己练读，同桌读。

同桌之间进行句型操练。练习本上操练，找一名学生到黑板上默写，其他同学找不足之处。（设计思路：情景教学，使句子更加直观地呈现在学生面前，有利于学生深刻记忆。）

看书中练习部分内容，学生在教师的引导下完成任务。

3. Conclusion

T: You’re great! Now who can tell me what you have learnt today? Ss: 生回答。

T: 总结小组比赛情况，表扬获胜组，鼓励另一个小组。

4. Homework

1. Read the five words to your parents.

2. Practice the dialogue with your partners.

【板书设计】

Unit 4 I have a new friend She is from China. Her name is Lily. ?

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