lesson 1优秀获奖教案

Animals Lesson 1教学设计

一：教学目标

１、能听、说、认、读四个形容词：fat

thin

tall

short，并知道fat和thin是反义词，

tall和short是反义词。

２、听懂含有这四个形容词的指令，在图片的帮助下，按听到的指令做相应的动作．

3，能在情景创设中，进行小组合作学习，恰当地使用所学单词．并充分利用Let’s do 巩固、操练Let’s learn学习的单词，在真实情境中会话。

4，能培养学生学习英语的兴趣。

5，能帮助生养成热爱动物，热爱自然，保护动物的意识。

二：教学重难点

·重点：能听、说、认、读四个形容词

fat

thin

tall

short ·难点：正确运用句型Look at …

It’s…

It’s so .... 三：教学准备

动物卡片、贴画、PPT课件、音像影像资料等。

四、教学设计

(一)Warm-up/Revision 1、师生问候

设计思路：上课开始，我主动跟学生打招呼，把学生注意力拉回课堂，拉近老师和学生之间的距离

。

2、玩具手偶问候

设计思路：孩子们对新鲜的事物往往更感兴趣，玩具手偶的引入，引出“Do you like animals? Let’s go to the zoo”的主题。

3、Look and say活动复习动物单词

设计思路：本环节设计的图片都为孩子经常见到且学习过的动物单词，活动设计为抢答式的回答，看到动物图片立即站起说出动物单词，充分调动孩子们的积极性和学习兴趣。

（二）、新课展示（Presentation&Practice）

1，fat &thin 教学

（1）师准备pig图片，由生代表做动作或学叫声猜出pig单词。张贴图片并说出“Look at that pig. It’s fat.”自然拼读法学习读音，加动作表情练习单词fat发音。火车接龙与老师一起完成T：“Look at that pig.”

Ss:“It’s fat.”语气强调练习“It’s so fat.”

(2)生向小猪打招呼，由小猪引出monkey,通过听叫声猜出monkey，对比教学“Look at that monkey. It’s thin.”自然拼读法学习读音，动作表情练习读音，读的过程中注意纠音。句型练习同fat. (3)fat &thin单词读音操练及对比记忆

本环节主要设计为师做动作，生说单词的形式。第一环节设计为做什么说什么，第二环节加大难度说相反的词。以来调动学生兴趣，二来帮助生对比记忆两个单词意义相反。

（4）It’s fat/thin. & It’s so fat/thin.句型练习

本环节设计为看图选词填空，一来练习单词及其意义掌握程度，二来巩固句型的学习及语音语调练习。

2，tall&short教学

（1）以猜谜语的形式呈现动物giraffe，连续单词发音。张贴图片并说出“Look at that giraffe. It’s tall.”学习单词tall发音，并练习句型“It’s tall.”“It’s so tall.”

（2）以mother giraffe和baby giraffe对比学习单词short。

（3）tall&short单词读音操练及对比记忆

（4）句型练习

tall&short教学过程与fat &thin较相似，单词读音以自然拼读法帮助生记忆，词形通过师生共同在四线三格内书写培养上良好的书写拼写习惯，词义通过肢体语言，及反义词对比记忆，大小声，开火车等单词游戏活动帮助生记住发音，记住词义。句型操练通过图片呈现选词填空的形式进行，尽量为生创造学习的氛围，让单词教学丰富，让学生充满兴趣。

3，Activities (1)Opposites说反话游戏

（2）Sharp eyes火眼金睛游戏（单词）

（3）Sharp eyes（句型）

（4）Let’s do 此处设计的前三个活动旨在巩固四个单词及两个句型的学

习与识记，游戏都以抢答式的形式出现，一来检测掌握情况，二来锻炼生的反应力，三来调动生的积极性。第四个活动为课本25页let’s do，学生对此类活动兴趣都非常浓厚，参与度高，在活动中，也帮助生理解记忆单词词音词义。

4, Look at that....It’s....句型巩固学习

（1）欣赏动画歌曲Animals（设计意图：一来放松，二来过度，三也为再次吸引学生学习兴趣）

（2）师出示导游证及小旗，带领大家参观动物园，在参观过程中出现

Look at that....It’s....句型

（3）生尝试说出Look at that....It’s....句型

（4）跟读P25 Let’s learn 设计思路：英语教学中，跟读录音是非常关键的环节，是培养听说能力最重要、最有效的途径。对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。

视频范读将声音、文字、动画结合起来，调动学生多种感观，犹如身临其境。

(5)导游志愿者领读句型。

设计意图：look at 句型在三年级上册已经出现过，在课堂前半部分学习中，老师也在不断重复，已经为该部分句型的学习做了很好的铺垫，因此本部分，主要设计为师强调后再黑板书写句型，再帮助生完成一至两个句型后，再跟读纠音，纠正语调，最后由生来表述句型。

（三）拓展输出（Production&Extension）

1,Activity Looking for English guide（Group work）

A: Hello!

I’m

.Let’s go to the zoo!

B:OK! A:Look at that

panda .

B: Oh, it’s

fat

. A: Yes, it’s so fat. 设计意图：拓展环节设计为竞选秦岭野生动物园英语小导游，一来可以利用黑板上的动物及出现的单词、句型，二来为学生创造较真实的英语用语环境，让学生体会到学有所用。

2,Draw and say（备用活动，依据课堂时间来调节）

3,Emotion Education Animals are our friends. Love animals please! Don’t feed the animals in the zoo!

设计思路：英语教学中，渗透德育教育。培养学生爱护动物、保护动物的意识。

（四）、课后作业（Homework）

１、跟读录音把单词和句子读三遍。

２、画一画并描述自己喜欢的动物。

设计思路：按照《英语课程标准》的理念，围绕教学目的和

要求，注重英语的听说认读，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，特此布置了以下作业。

五、板书设计

板书设计为图文结合的形式，以zoo 为主题，以动物为主角，四线三格中呈现单词及句型的规范写法，重点突出，清晰明了，也为拓展活动提供了素材。