Story Time课件配套优秀公开课教案设计

附件5

17-18学年成师附小万科分校第十四届教师教学年度赛教学设计

设计者：

蒋欣怡

一、

教学内容：

人教版英语学科教材第一册第5单元第4课时Story Time 二、

整合方式

单元内整合

三、

教材简析：

单元主题

单元目标

语言技能目标

第一层次：

1.

能够听懂并说出与颜色有关的五个词汇：red, black, yellow, blue, green 2.

能够听懂询问颜色的问句：what colour is it? 并作出回答：It’s... 3.

能够听懂课堂剪短的指令语：Show me... Guess! What’s this?等，并做出反应。

第二层次：

1.

能够借助图片听懂本单元的故事。

课题

结合学段目标与单元目标，选择确定的本课时目标

语言技能目标：

第一层次：

能够在教师的帮助下，借助图片听懂故事，并尝试表演。

第二层次：

能够综合运用所学语言与他人交流。

其他目标：

1. 能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用Colour 颜色

Story time

2.

能够综合运用所学语言与他人交流。

其他目标

1.

能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

2.

能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。

3.

能够在各种活动中与他人合作，具有合作意识。

英语。

2. 能够在各种活动中与他人合作，具有合作意识。

四、

学生前端分析：

1.

学生生活经验已理解点：

A.

能区分五种颜色，并熟练掌握对应的5个单词，并能听懂询问颜色的问句：What colour is it? 并作出回答：It’s... B. 能够听懂课堂剪短的指令语：Show me... Guess! What’s this?等，并做出反应。

C. 有购买物品的经验

2.

学生学习困难点：balloon发音，已学的句子如何迁移到新学故事使用

3.

学生学习兴趣点：游戏、比赛、表演

五、

学生学习目标：

1. 知识与能力： 第一层次：能够在教师的帮助下，借助图片听懂故事，并尝试表演。

第二层次：能够综合运用所学语言与他人交流。

2. 情感与态度：

能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。

3. 过程与方法：

培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。

六、

教学重难点：

1、教学重点：

能够在教师的帮助下，借助图片听懂故事，并尝试表演。

2、教学难点：

balloon发音及能够综合运用所学语言与他人交流。

七、

结合“统整视角下的深度对话”本课尝试进行的研究与创新点：

利用故事，整合整个单元的重点句型综合操练

八、

教学版块及流程

教学版块

1. 热身活动

核心问题或话题

动力导航（或学生活动）设计

教师引导预设

设计意图

激发学生兴趣

突破难点词汇

备注

1. 讨论喜欢的颜色What 1. 边唱边做动作复习关于颜色的歌

colour do you like? 2. 吹气球游戏

曲，并回答I like ... 2. 学生通过加油突破balloon发音难点

2. 呈现故事

根据观察图片，听对话，预测1. 观看动画，整体感知故事（1-7）

等多种方式，学习故事。

2.

观察Lucky表情, 回答问题

1. Who are in the story? 培养学生观察

What are they doing?

能力和预测能2. 图一：Is Lucky happy? 力。

3.

根据图片和对话回答：I can see .... 3.图二：What do they

结合生活经验回答：I like... see?

4.

通过图片和对话回答问题

5.

同桌预测人物对话

6. 猜测故事发展

3. 表演故事

创编故事表演

1.

Listen and repeat 跟读故事

What colour do you 听力技能训like? 练：整体感知图三：What colour does 和抓细节信Bill like? 图四：Is Lucky happy? 图五：猜测What do Bill and

woman say? 图六：分别扮演Bill和woman, 猜测他们可能说了什么？

图七：What colour balloon does Bill like? Is Lucky happy?Why? 图八：

模仿

要求学生指书读，并帮助有整体把握故事

脉络，反馈是否读懂

创设情境，综合运用语言

息，模仿发音。

2.

Watch again and number the 困难的学生

picture 图片排序

播放故事及图片

3.

Make a dialogue and do roles 帮助学生复述故事

play 小组合作，创编对话

和学生一起做对话示范

九、

板书设计

Balloon

4

3

2

1

A ______ balloon, please.

OK./ Yes.

This is for you.

Here you are.

Help!Help! 十、

本课设计理念（请500字表述）

本课的设计注重多种学习方式的融合，强调教师指导与合作学习、自主学习的整合，有效避免单一讲授式的新课教学模式。（案例：

图1-3——教师指导学习；图4-5——个体自主学习；图6-8——小组合作学习）采用了开放式的教学模式，不拘泥于教材，给学生思

维发展的空间。比如让学生猜一猜结果发生了什么。将前面所学习的句型综合使用，学以致用，避免学一句忘一句，或者学而不用。这

些教学方式和教学设计，无疑让学生把英语的学习变为一种内在需求的运用和习得。对于提高英语学***有裨益。