lesson 2教学设计方案

课

题

执教人

Unit 5

Colours 邓

梅

学科

英语

前 端 解 读

1. 能够在本单元涉及的情景中听懂、说出颜色单词。

核心方

法能力

)

2. 结合之前学习的动物词汇来学习本课的新内容。

3．通过播放相关视频动画巩固词汇和功能句的掌握。

本单元是教材的第五个单元，在之前四个单元的学习中，学生已经掌握了一些文具，动物, 数字的词汇，并能够熟练运用功能句Show me your......

What’s this?

It’s a/an......

Do you like.....?

1、

一年级的学生，喜欢直观形象思维，对游戏，竞赛，画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的主要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会学生学

习基础

让学生觉得是“苦差事”。本年级有30%的同学之前上过相关的英语课程，他们非常积极参与课堂活动，能轻松地完成英语学习要求。50%的学生在老师的引导下能按时完成相关的学习内容和要求，20%的学生语言接受能力相对较弱，课堂上不够自信，大胆，需要在老师，同学的鼓励下才能完成学习要求。本节课的话题非常贴近生活，也是学生熟悉和感兴趣的，很容易调动学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。

1.

能够听懂并说出与颜色有关的五个词汇：red,yellow, black,blue, 目标及

重难点

green。

2.

能够听懂，会用询问颜色的句型：What colour is it？并作出回答：It's... 3.

能够使用句型

I like... 1.

通过小组活动，巩固核心句型的掌握。

核心问题

或活动

2.

通过图片展示拓展颜色的单词。

3.

通过观看迪斯尼英语视频激励学生学习英语的兴趣。

1.

通过跟读模仿，规范学生的发音。

目标达成

检测方式

2.

通过对课文的汇报表演，检测学生掌握关键句的程度。

3.

通过利用实物的问答，检测学生对关键句的实际运用情况。

教材内

在联系

三读

三定

教 学 设 计

Teaching steps

Step 1.Greeting and warm-up

Greet as usual and sing an English song. （Good morning，boys and girls！

How are you, boys and girs？）

Step 2. Lead-in 1)

Tell the students the rule of the class 2)

Look, choose and say.

Show the students five pictures of some colourful objects to let the students know the words ( red, yellow, blue, green, black) T: Choose a number.

S1: ...... T: Look,what’s this?

Ss: It’s a....... T: What colour is it ?/ Is it......？

Ss: ...... Step 3. Presentation 1）Ask the students to take out their English book and turn to page 38. 2）Talk about the picture

Who are they?

Where are they?

What are they doing? 3)

Watch the video and imitate the pronunciation. 4)

Pair-work Step 4. Practice 1）Show the students a box with some colourful objects. 2）Ask some students to pick out the object they like. S1:What’s this?

Ss: It’s a/an...... S1:What colour is it?

Ss: It’s......

T: Do you like......?

S1:Yes, I do. T:(Follow me ) Red,red,I like red.

...... 3)

Look, listen, and chant. Step 5. Expansion 1) T: In fact, there are more colors in our life. Look,...... ( Show the students more colors: purple, white, brown, orange, pink) 2) Make a new chant. 3)Tell the colours you like.

( I like...... ) Step 6. Summary and Homework 1) Watch a video 2) Homework 课 后 反 思

这节课主要是让学生学会五个新单词（yellow，blue，green，black，red），掌握What colour is it？ It's ......句型，教学任务比较重。所以我在进行教

学时，先通过对熟悉的动物,文具的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。在学习新单词和句型时，运用多种形式加以巩固，如歌谣说唱的形式（Red，red,I like red.....)，Look,What’s this ? 这些学生普遍喜欢的活动，使学习生动有趣。也同样通过创编新歌谣的形式对颜色加以拓展，学生兴趣很高，掌握得也比较好。所有单词和句型都学习完后再回到书本对话，让学生听录音，模仿录音的语音语调，这样既训练了学生的听力，又检查了教学效果。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。

但教学中仍存在很多有待完善的地方：1.加强自身的专业素质,同时也要加强自身的课堂驾驭能力。比方在拓展What colour do you like ?这个环节中，由于急于求成，导致同学并没有完全领会到这句话的意思，在操练这个句型的时候，同学显得有点手足无措。2.虽然单词的教学效果比较好，但我感觉在五个单词的呈现这一环节上形式有些单一，还不够吸引学生。3.要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。4.对文本的解读应该更细致，应该多向所学内容拓展。

通过本课的公开教学，我深有感触，教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方。因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。