资料摘要
三年级下册Unit 5 词汇教学设计一、教学内容：人教版（pep）三年级下册Unit 5. Do you like pears?(第一课时) 二、教材分析本次课学习的内容是三年级下册第五单元的第一课时，本次课以词汇教学为主，教会学生从听说读写四个方面掌握关于水果的单词，水果类单词接近学生生活，三、学
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- 2024-03-16 15:47:04
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- 学校：洱源县炼铁乡茄叶中心完小
lesson 1教学创新设计
未知
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关键词：lesson 1教学创新设计
正文
三年级下册Unit 5 词汇教学设计
一、教学内容：人教版（pep）三年级下册Unit 5. Do you like pears?(第一课时)
二、教材分析
本次课学习的内容是三年级下册第五单元的第一课时，本次课以词汇教学为主，教会学生从听说读写四个方面掌握关于水果的单词，水果类单词接近学生生活，
三、学情分析
由于农村地区英语教师缺乏，很少有小学开设英语课程，学生们在之前接触英语的机会非常少，导致他们的英语基础知识非常薄弱，甚至可以说是零基础。根据学生的这一情况，我将本节课设计为最基础的词汇教学，主要教会他们几种水果用英语怎么说，利用图片教学、小组活动、顺口溜的方式调动学生的学习热情，让他们参与到课堂中来。
四、教学目标
1、知识与技能目标：学生能够从听说读写四个方面掌握七个关于水果的单词：apple、banana、pear、orange、grape、strawberry、watermelon. 2、过程与方法目标：学生在学习单词时能够大声跟读、正确地发音，能将所学单词用顺口溜的方式展现出来。
3、情感态度价值观目标：激发学生学习英语的兴趣；教会学生用多
样、有趣的方式学习英语。
五、教学重难点
教学重点：学生能够从听说读写方面掌握七个水果单词，并能在真实情景中运用。
教学难点：
让学生掌握orange、strawberry、watermelon这三个单词的发音。
以小组合作的方式将所学单词设计成手抄报。
六、教学准备：电子白板、课件、相关水果图片、六张白纸等。
教学方法：猜谜导入法、图画教学法、合作学习法。
七、教学过程：
1、猜谜导入
教师播放课件呈现谜语，让同学们猜谜底是什么，以此导入本节课将要学习的单词。
2、呈现新知
教师以图片教学的方式逐一讲授关于水果的七个单词，让学生大声跟读，并要求学生正确发音。
教师在逐一教完七个单词的读音以后，带领学生一起回顾、总结所学的单词。最后用指读的方式检测学生对单词的掌握情况。
3、小组活动一
教师给学生三分钟的时间，请同学们采访一下自己的组员，询问他们最喜欢的水果是什么。三分钟后，教师采访部分同学，让他们说出自己最喜欢的水果，教师及时对学生的表现作出评价和反馈。
4、练习
教师邀请七位同学用手中发到的图片与黑板上的单词搭配起来，将图片粘贴在单词的正下方。教师带领学生检查完成情况。
教师再次带读单词，让学生跟读，巩固本课所学单词。
5、学读顺口溜
教师先给同学们示范一遍如何读这段顺口溜。
要求全体同学起立，跟着教师学读顺口溜，注意边读边拍手。（两遍）
以小组为单位练习读顺口溜，教师分别请两组同学展示表演。
6、小组活动二
各小组组员一起合作，将本课所学的关于水果的单词设计成一份简单的手抄报。
各小组派出一名代表上台展示成果，请同学们评选出设计得好、有创意的手抄报，教师做总结。
八、作业布置
练习用顺口溜的方式说出今天所学的单词。
回家询问父母他们最喜欢的水果是什么。
九、评测练习和评测效果
练习:要求学生将图片与黑板上的单词搭配起来；
效果：老师布置任务以后，学生积极举手，踊跃参与，完成效果较好。
十、板书设计
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2024-03-16 15:47:04
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来自：学校：洱源县炼铁乡茄叶中心完小
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关于本教案的常见问题
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