Words in each unit优质公开课教案

教学设计表

学科

英语

授课年级

四年级 学校

池河镇中心小学 教师姓名

徐启慧 章节名称

学习内容分析

Unit 4 At the farm 计划学时

1学时

这节课主要学习四个有关农场动物的单词cow, sheep, hen, horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。

四年级的学生都很聪明，思维敏捷，并且对英语比较感兴趣，学生课堂

表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。对于课本上的知识大部分

学生都能理解并背诵，积极配合课堂练习，学习英语的自信心较强，但

有一部分同学英语基础差，对于这类学生，在今后的教学中，得从基础

抓起，给他们找小老师，一帮一学习，激发其学习英语的兴趣，充分调

动他们的自主能动性、积极性，营造互帮互助，共同学习英语的语境，

培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心

课程标准：新课标要求，学生能够听、说、认读本课时的主要单词、词组和句型

知识与技能：1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：cow, sheep, hen, horse 2能够认读句型：

What are these? 并做出相应的回答：They are…

过程与方法：培养学生灵活运用知识的能力结合实际进行对话练习

情感、态度与价值观：教育孩子动物是我们的朋友，培养学生爱护动物的情感

学习者分析

教学目标

教学重点及解决措施

教学重点：能够听、说、认读四个有关农场动物的单词cow, sheep, hen, horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。

教学难点：1.horse复数读音。

2.能在语境中灵活正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。

学生在三年级的学习中，已经学习了简单动物的单词，利用动物的声音来回忆单词，这样更能调动孩子的积极性，通过这几个动物的复习，导入麦克唐纳先生的农场，学习新的单词。在教学本节课的重点句型时，我通过回忆单数问句：what’s this? It’s a…来导入新的句型：What are these? They are…，并讲解单复数。并让学生自己做对话练习。

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，低年级学生的认知

特点以及课程标准

信息技术应用分析

教学难点及解决措施

教学设计思路

依据的理论

知识点

1、课前热身

学习目标

媒体内容与形式

使用方式

教师播放

媒体来源

2、探究新知

3、趣味操练

4、总结练习

教学过程（可续页）

教师播放

教师播放

教师播放

教学环节

一、课前热身

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

激趣导入

3分

钟

播放动物声音

激发学生学生认真听，参与热情。

猜动物

直观图片展示，学生更容易理解记忆

培养学生的口语表达能力以及理解能力。

二、合作交流、探究新知：

学生自主探究

学生结合语言情景来理解这些单词，并进行语句操练。

1农场导入新知识教学

（1）新授单词hen

（2）复数讲解hens 讲解this

和these 及句型问答

（3）师生练习

1学生汇报。

（4）抽生做对话练习

0—

（5）新授单词cow, sheep, 15分学生跟读

horse及复数

钟

（6）教读单词，抽生读，小对话练习

老师教读

（7）综合运用词汇及句型进

行对话练习讲解，教师示范

8小组练习

学生小组对话练习

学生对话练习并交流汇报

三、趣味操练

四、梳理知识，总结升华

对话练习

-10分钟

锻炼学的口语表达能力。

3总结本课时所学到的知识，总结练习

-5分并针对本课时重难点内容进钟

行巩固练习并情感教育

通过回顾

本节课所学，把学生各抒己见

课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，

开始

课件

出示课题

课

课件

堂

教

学

流

程

图

音频

复习单词

新课呈现

课件

图片直观演示

学生合作交流、自主探究

课件

总结练习

全课结束

教

学

反

思

1，本节课学习四种动物的单词以及要求会运用单词复数来描述动物。教师在学习新单词的时候，利用学生模仿动物的声音，引出新单词horse以及hen;然后采用猜一猜的游戏来学习cow,多种形式进行单词的引入，知识的过渡。教师采用视听法，全身反应法来学习单词，练习指令，使得课堂教学形式多样化。

2，在本节课教学活动中，教学方法较单一，应该利用多种教学方法进行教学活动，提高学生的积极性。

3, 教师在课堂上的教学用语应更准确精炼一些。

专

家

点

评