lesson 1名师课堂实录

课前准备1.教学挂图,投影片。2.教学录音磁带。3.实物:大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。教学内容A Look, listen and chant.1.通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。2.文字不要求学生掌握,只要求能听懂。

B Let"s say.学习如何问早上好。教学建议1.这是学生的第一节英语课,在正式学习英语之前,教师应做如下准备工作:1)利用VCD等形式,如迪斯尼动画片(英语版),激发学生学习英语的兴趣。2)感性地向学生介绍有关英语的方方面面,如:世界上有多少人使用英语这种语言;主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查,问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。(由于学生年龄小,教师要注意使用儿童语言,说儿童易懂,感兴趣的话题。) 3)简单地向学生介绍一些学习英语的方法,如:上课认真听老师、同学、录音说英语,大声回答问题,积极参与课堂活动;回家要经常听英语录音带,常把在课堂学到的语言说给父母听等。4)请学生打开课本,看看在这本书里要学到哪些内容,他们自己喜欢学哪些内容等。5)介绍书中第1页的主线人物,他们是谁,叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。6)教师给学生起英文名字,并让学生试着说一说自己的英文名字。2.建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说,应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后,如有发音不准确的,教师不必一纠到底,只要学生敢于开口说,教师就要给予表扬。(这一点很重要,教师不可忽视。)3.教师应让学生在创设的情境中学习交际用语,在情景中练习。

4.教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如:让学生先听录音,然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图,再让学生说出英语单词;让学生听录音,每听一个词,教师便展示一个相应的实物,练习几遍后,教师说词,让学生展示实物。5.在学生初步学会有关文具的词汇后,教师可带领全班表演:学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词,扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。6.教师带领学生学说歌谣的时候,要用手打节拍,语速要慢,并注意单词重音。7.录音材料:A项:CHANT Good morning, book.Good morning, ruler.Good morning, pencil.Good morning,

eraser.Good morning, school.B项:DIALOGUE T: Good morning! Ss: Good morning! SONG Good morning, school.Good morning, class.Good morning, ________ (教师名字).Good morning, ________ (同学名字).课堂学习评价1.教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内(表示好或者喜欢,表示不好或者不喜欢),帮助学生将评价表格放入学生学习档案。(注意:建立学习档案是本教材的一项重要内容,同时也是一个重要的研究课题。有关学习档案的详细介绍,请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。)可参考以下评价表格。Name:你喜欢今天的英语课吗?○你积极发言了吗?○你学会用英语说什么了?○你能回家说给爸爸妈妈听吗?○2.教师具体而简要地记录学生当堂表现:-是否理解了5个新单词的含义?能否据此做出正确的反应?-学生是否喜欢课堂上的活动?是否积极参与表演? -能唱本课歌谣的学生有多少人?3.本课对学生掌握学习内容情况的评定方法:

-教师给学生播放歌谣录音,请学生听录音,并做表演。检查学生掌握有关文具来源无忧考网:https://www.51test.net 原文地址:

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